如何构建语文备考高效课堂

《如何构建语文备考高效课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何构建语文备考高效课堂摘要：在高考开始之前，教师要结合实际问题建构高效的备考课堂，从综合分析的角度针对学生的薄弱项目进行集中处理。文章以高考第一轮复习为例，从限时讲授、合作学习以及课堂引导三方面进行集中阐释。关键词：构建；语文；备考局效课堂一、构建备考高效课堂中首轮复习的重要性高考对高中生来说具有非常重要的意义，在实际考试过程中，试卷是对学生三年来学习效果的检验，也是对复习成果的验收。在高考备考过程中，教师要从学生的实际需求出发，建构贴合社会发展需求的复习方法和宗旨。只有建立高效的语文复习机制和课堂结构，才能在提炼语文章节知识点的同时，建构完整的语文课

2、堂教学模型，顺利升级复习效果。高考备考项目对高中学生来说具有非常重要的作用，加之课程改革模型的逐步建立，教师要结合学生的实际学习框架，建构完整的复习制度，保证对学生的学习理念和学习类型进行统筹分析，借助限时讲授、合作学习以及教学展示提高学生的课堂学习效果，进一步填补学生的知识漏洞，优化学生的学习模型［1］。二、构建高效备考课堂的教学策略1.限时讲授优化复习效果在备考高考的过程中，教师要结合学生的实际情况进行精讲精练，减少备课中冗余的课堂用语，并在实际授课过程中，针对学生知识和能力中的已有知识、模糊知识等进行集中处理，利用令练的归纳方法确保教学结构的完整性

3、。教师要在课前进行集中设计，从繁杂的知识点中提炼出贴合高考考试方向的典型例题，建立有梯度的教学设计和复习大纲。在备考语文课堂中，教师要给予学生中肯的评价，确保评价客观，并且还要言简意賅。限时讲授需要教师具备良好的教学策略和教学素质，能结合学生的实际需求进行教学。教师要给学生充分的时间，确保学生能从学习模型中总结出适合自己进行复习的方式。高中生己经有自己的学习思路和学习理念，教师要结合实际课程要求和高考考试方向，给予学生有效的综合性引导，确保学生能将零散的知识点连接成线，最后编织成知识网络。在限时讲授过程中，教师切忌进行“满堂灌”，要结合学生的实际水平，将

4、教学内容进行精简，从根本上提高限时讲授的整体水平。2.合作学习提升复习效率在高考备考课程建立过程中，教师要充分挖掘学生的学习主动性，利用不同的教学机制和教学层级结构提高学生的课堂参与度，积极拓展小组学习教学机制，进一步提高学生的内化能力。小组合作学习并不是为了合作而合作，而是需要教师结合学生的实际需求，收集学生不同的课程建议。教师不能盲目地放纵学生进行课堂讨论，而是借助合作学习的模式提高学生的课堂参与热情，确保整体教学模型和教学层级结构贴合实际需求。教师要根据学生的学习情况建构完整的学习模型，对学生遇到的困难进行集中引导和梳理，针对个别性问题进行单独指导

5、，针对普遍性问题进行综合分析和知识整合，确保学生能在小组学习过程中取长补短，建构更加有效的教学和学习模型。特别要注意的是，在实际授课过程中，教师只有提高教学实效性，才能较大程度上保证实际教学效果［2］。1.课堂引导建构高效复习在高考备考课程设置过程中，教师要从学生的综合学习能力出发，善于应用引导机制，集中优化学生的能力，关注学生不同的情况，并鼓励学生大胆跳出原有的知识框架，从不同角度分析和综合知识点，确保能建构更加完整的复习框架。在复习课上，学生不能只是关注问题的答案，而是要建构完整的动态化学习计划，深度分析知识之间的连接程度。教师可以利用多媒体分享机制

6、，提高学生对学习成果的理解程度，确保教学流程和教学模型的有序性。在课堂教学过程中，教师要提高课堂教学效率，就要建构有效的课后延伸教学模式。例如，在高考第一轮复习过程中，教师对文言句式进行复习时，对判断句、被动句、省略句、倒装句等句式特点进行集中的梳理，投入较多的时间，这就需要教师结合实际需求，结合考试大纲建构有效的教学延伸机制。教师可以利用晚自习、黑板报、句式题卡等多种方式进行小测试。在高考备考过程中，要保证动手、动脑、动口的有机结合，并落实到教学行动上，促进学生的复习有效性。总而言之，在建构高效语文备考课堂的过程中，教师要充分提升教学认知，建构贴合学生

7、实际需求和高考大纲的教学模型和基本流程，针对典型习题和梯度性教学资料进行综合分析，在提高学生积极性和参与度的同时，更好地完成高考备考目标。