小组合作学习在高中数学教学中的应用探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小组合作学习在高中数学教学中的应用探讨　　摘要：在新课改背景下，小组互助合作学习已经得到充分重视。结合高中数学的学科特点，激发学生对数学的兴趣，合理使用小组合作法是当前数学教师面临的最新课题。我结合自己的教学经验，提出在高中数学教学中使用小组合作法的具体做法，以供同行参考。　　关键词：新课改；小组合作学习；高中数学教学　　随着素质教育

2、工作的不断推进，我国的新课程改革也在稳步实施，这场全新的教育改革提出学校教育要培养学生的自主、合作与探究能力。这说明小组互助合作学习已经得到充分重视。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

3、　　著名心理学家罗杰斯提出过经典的人本主义理论，他明确提出学生的课堂教学的主人，所有的教学活动应该围绕学生而展开，教学内容、教学目标、教学方法的制定都要结合学生的现实情况，教师不能越殂代疱，代替学生的思考。教师要变控制者为引导者，鼓励学生展示自己的个性。小组互助合作学习就是一种充分凸显学生主体地位的新型方法，学生在小组合作可以集思广益，一起探索问题的答案。高中数学教学旨在培养学生的数学核心素养。结合高中数学的学科特点，激发学生对数学的兴趣，合理使用小组合作法是当前数学教师面临的最新课题。我结合自己的教学经验，

4、提出在高中数学教学中使用小组合作法的具体做法，以供同行参考。　　一、合理划分学习小组为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在高中数学课堂教学中，建立互助合作的学习小组是开展小组互助合作

5、学习的先决条件，对整个小组互助合作学习过程能否顺利开展起到决定性作用。试想一下，如果教师没有对学生进行合理分组，而是随便让几个学生逐渐一个小组，势必出现比较尴尬的情况，即善于合作的学生一直在小组中占据主导地位，而一些学困生在小组中只能承担观众的角色，这样的小组合作学习必将流于形式，形同虚设。我认为，对于划分学习小组，必须遵循以下原则：一方面，每个小组的学生不宜过多，应控制在4～6人，确保小组内可开展激烈的讨论，但是不能由于人数过多而造成合作过程失控；另一方面，小组内的成员应各具特点，在合作过程中做到优势互补，

6、发挥合力的作用。我结合学生的兴趣爱好、知识基础、学习能力、心理素质等，以学生自愿为原则进行了综合评定，把班级学生分成A、B、C三类，然后每组两个A、两个B、两个C组成6人小组，其中两个A做组长，分别帮扶两位C同学。在座位安排上，每个小组坐在一起，前后分别是A和C搭配，中间是两个B同学，方便组内帮扶和讨论，不同的组与组之间A和A相邻，以便对较难的问题进行组间交流和讨论，从而使“学优生”能充分施展才能，中等生能得到锻炼，“学困生”也可以得到进步和帮助，使信息资源共享、成功喜悦共享。　　二、创设有效的教学情境　　在

7、小组互助合作学习过程中，应强调学生的主体意识。学生只有对小组互助合作学习模式产生兴趣，才能全身心地参与到小组合作中，发挥自身的积极作用。因此，在课堂教学过程中，教师应为学生创设一个合作情境，激发学生的学习热情。对于学习过程中的重点与难点，如果教师直接将解题方法告诉学生，可能当时学生能够掌握并理解，但实际上印象并不深刻，之后在解答类似题目时，仍会遇到思想障碍；如果通过采取小组互助合作学习方法，让学生亲自参与到解题过程中，自己动脑思考、动手操作、合作探究，就可以让学生掌握解题思路，在之后的学习中做到举一反三。例如

8、，我在讲授“已知两边和其中一边的对角，解三角形，共有几种解题方法”一题时，以前采用传统的教学方法，学生能听懂我如何解题、使用了几种方法，但是自己在做题时思路就不是很清楚，即使我讲解之后，仍然有学生感到疑惑，现在我把这个问题分给学习小组，让他们自己去探究。学生通过亲自体验解答题目的过程，参与到解题情境中，学习热情高涨，主动思考、积极讨论，对该问题掌握得较清晰，真正成为了学习的主人。　　三、提高师生关系