对职业学校英语教学的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对职业学校英语教学的思考　　摘要：尽管大部分职业学校的英语教学条件得到了很大改善，但由于种种原因，依然存在各种问题。因此，本文通过对目前职业学校英语教学现状与问题的分析，来探讨一些对策。　　关键词：职业学校；英语教学；现状；对策　　中国分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992--073-01　　　　职业教育是国家教育体系和人才战略中不可缺少的

2、组成部分。目前，尽管我国的中等职业教育有了长足的发展，但作为职业学校教育教学的重要组成部分的英语教学，依然存在很多制约因素和现实问题。　　　　一、职业学校英语教学现状为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

3、　　首先，职业学校英语教学的对象主要来源于初中毕业生，而且是成绩平平或偏低的学生。这样的生源现状反映到学习基础、学习习惯和学习动机上就是：英语基础普遍差、底子薄弱，而且参差不齐。多数学生学习目标不明确，没有远期目标和近期目标，不能正确自我定位，他们经过应试教育的洗礼，习惯了被动学习，喂一口，吃一口，缺乏主动性。进入职业学校后，作业、考试压力的大大降低，管理的相对放宽，助长了其惰性的发挥。　　其次，由于历史和现实的原因，目前的职业学校存在基础设施落后的状态，各种设备简陋、落后，资料缺乏。在当今提倡充分利用现代教育技术进行教学的

4、情况下，很多职业学校英语教学仍然停留在黑板、粉笔加录音机的传统模式中。课堂上,学生成为被动接受的角色，教师占用了大部分时间，把应该提高学生听、说、读、写、译的英语教学变成了英语语言知识讲授课、语法分析课和应付等级考试做题课。或把英语实践教学简单地划分成分组朗读、听磁带、角色扮演等。这种单一、陈旧的教学模式不利于学生英语语言应用性、交际性能力的培养。　　再次，由于学校的发展现状、前途以及待遇等原因，很多英语教师不愿意到职业学校从教，导致英语专业教师紧缺。普遍是一个英语教师既要担任英语专业的各门英语课程，又要担任非英语专业的基础

5、英语教学工作，存在很大的教学压力。　　　　二、对职业学校英语教学对策的思考　　1.明确职业学校英语教学的目的和培养目标为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　职业学校主要是培养有一定职业技能的初、中级人

6、才。随着我国经济的发展，社会对职业技术人才的素质要求越来越高，英语作为重要的交际语言显得日趋重要。中等职业学校的英语教学的目的就是要夯实学生的英语语言知识，对他们进行听、说、读、写、译基本训练，培养他们在口头上和书面上初步运用英语的能力。这就要求我们在英语教学中改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调发展学生的英语思维能力和综合运用能力。　　2.加大投入，加强教学设施建设　　前面提到，目前的职业技术学校各种教学设备简陋、老化、不足，资料缺乏。因此，要加大教学设施建设的投入力度，淘汰

7、、更新原有的，添置各种新式的英语教学设施。比如多媒体教学设备、教材等。尤其是要加强英语师资队伍建设。一方面，要不断引进理论水平和教学实践能力强的英语专业教学人才来充实师资队伍；另一方面，拓宽渠道，如进修学习、开展校本教研等，提高在职教师的业务素质和教学能力，构建“双师型”教师队伍。　　3.转变教学理念，激发学生学习兴趣和热情为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数

8、字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　要转变传统的教学理念，变以传授知识为主为在传授知识过程中培养能力为主。教学过程中注重教师的主导作用与学生的主体作用的协调与统一