对护理英语教学的思考

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1、对护理英语教学的思考董静(无锡卫生高等职业技术学校江苏无锡214028)【摘要】护理英语是护理学专业所开设的一门特色英语课程，是培养护理专业学生英语的运用能力特别是护理学术语及护理学特有语言转换能力的必修课程。作者针对目前护理英语教学的现状，联系工作实际，就护理学英语教程的重要性、教学方式和内容以及教材的选定等谈一些粗浅的看法。【关键词】护理学专业英语教学【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2012)36-0067-02随着改革开放进程的加快，国际交流U益频繁，形势迫切需要大量既可以熟练使用英语这一国

2、际语言，乂能够通晓某一专业的高素质、多元化的谈判、管理或翻译人才。护理学作为21世纪的热门专业，急需異有厚实的英语基木功和宽泛的护理学知识的专业人才。护理英语教育将为中国护理学专业的崛起和走向世界发挥重要作用，护理英语是护理专业学生在完成一年级的公共英语课程之后开设的一门专业课，是学生完成从英语学习到英语应用的一条有效途径［1,2］。作者就在针对目前护理英语教学现状和护理英语课程教学过程存在的一些问题谈一些粗浅的看法。一、护理英语课程的重要性经济、社会在快速发展，世界各国之间的合作和交流H益扩大。英语作为一门世界性语言，其重要性无须赘

3、述。国内长期以来形成的英语教学模式一般分为公共英语和专业英语两大块。公共英语有丰富、优质的师资作基础，还有社会认可度很高的大学英语四六级考试等指标作为评判标准，因此学校、老师和学生都很重视，而专业英语却很容易被忽视。不过，从现实意义上看，专业英语有很重要的作用，它既是公共英语的补充和延伸，乂是对公共英语的巩固和提高。护理专业英语课程也是实施素质教育的一个重要内容，有利于实用型专业人才的培养，提高学生阅读国内外与专业有关的文献的能力，对了解专业的动态、撰写相关专业论文和研宄报告等工作有很大帮助，能提高人才对社会的适应度。单从学生就业机会

4、看，开设护理专业英语课程可以提升学生的业务能力，提高服务能力，增强竞争力，也可以为奋继续深造需求的学生适应高层次的学和科学研究打下坚实的基础。二、目前护理学专业中护理英语教学的现状1.重视程度不够大0前部分学校己经将护理专业英语课程列入必修课，但还奋一些学校将护理英语放在专业选修课中。而选修课是可选可不选的，受重视的程度在学生心0中己经打了折扣。部分学生选修了护理英语也并非因为觉得其重要，而只是为了拿到一定的学分；即使选修了这门课也不一定会来上课或认真听课，这不仅助长了不良学风，在某种程度上也打击了任课教师的积极性和主动性。教学的指导

5、思想对教学的效果能产生巨大的影响，必须从思想上强化对护理专业英语课程的重要性的认识，从培养能适应现代护理要求的复合型人才的角度出发，将护理英语列为必修课，努力提高老师和学生的重视程度和积极性，真正做到“学以致用”。2.教材设置欠合理0前使用的护理英语专业教材主要还是一些科普性的文章，专业性不强，词汇量不大，偏重语法，对口语重视不够，趣味性差。3.师资队伍未成形护理英语是一门学科，从事护理英语教学者不仅需要有护理专业知识，还需要有较高的英语水平和教学能力。0前，承扪护理英语教学的主要冇两种教师，一种是英语专业教师临吋走上护理英语讲台，他

6、们的优点是英语语法准确、英语U语水平高、表达能力强，缺点是护理知识薄弱，不能深入透彻地讲解护理专业学科知识，其至在授课过程中可能会出现科学性错误，导致学生对教师授课的权威性产生怀疑；二是在护理专业课教师中选择语言水平较高者承担护理专业英语教学任务，他们的优点在于有护理学学科背景，有深厚的护理学学科知识作基础，讲授专业内容基本不成问题，缺点在于英语授课能力欠佳，口语表达不强。三、对护理专业英语教学的思考1.创新教学模式根据教学0标的差异，可采用不冋的教学模式，比如说：主题模式、课程模式、专题模式和辅助模式等［3］。主题模式教学可以围绕学

7、生感兴趣的主题选择教学材料，以语言技能学习为主。结合听、说、读、写包括语法在内的各项语言技能，进行综合训练，让学生在获取信息的过程中，提高语言水平，增强语言技能。在临床护理、护理服务工作中，英语主要被用于介绍药品，解释病情和英文说明书的阅读等方面，语言技能以听说为主，所涉及的护理学专业知识不深,专业术语也不难。因此此类的学习，可采用主题模式教学。2.活化教学内容护理专业学生学习英语的目的是为将来从事护理服务和学习、科研活动打下基础，学A）内容包括初步具备专业知识和所需信息的获取与交流能力、综述和摘要写作能力、英汉翻译能力。最重要的是掌

8、握常用术语和词汇，自如地用英语收集资料，能用英语进行交流，以及正确使用仪器，药品等方面基本能适应英语语言的要求。所以，护理专业英语教学的重点不是语法分析，而词汇教学、对文章理解和翻译能力的提高，实用写作以及UI语交流才是