妇产科护理干预措施在减少抗菌药物不良反应中的价值评估

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。妇产科护理干预措施在减少抗菌药物不良反应中的价值评估　　【摘要】目的分析妇产科护理干预措施在减少抗菌药物不良反应中的价值。方法330例使用抗菌药物的患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组165例。对照组患者采用常规护理模式，观察组患者在常规护理基础上实施妇产科护理干预，比较两组的不良反应发生情况。结果观察组患者不良反应发生率为%，对照组患者不良反

2、应发生率为%，观察组患者不良反应发生率明显低于对照组，差异有统计学意义。结论妇产科护理干预措施在减少抗菌药物不良反应中发挥积极作用，可明显降低不良反应发生率，值得应用。　　【关键词】抗菌药物；妇产科护理；不良反应　　DOI：//　　医院重要的科室之一是妇产科，患者所患疾病大多属于器官类的病种。抗菌药物一般应用在妇科炎症治疗和手术中，对于一些感染性的疾病和预防妇产科手术切口感染的最好药物是抗菌药物。但是抗菌药物在发挥治疗作用的同时还会带来一些不良反应，例如静脉炎和过敏，严重的还可能导致患者死亡。而护理干预措施是近年来应用于减少抗菌

3、药物不良反应中最好的方式。本文研究分析妇产科护理干预措施在减少抗菌药物不良反应中的价值，报告如下。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1资料与方法　　1.1一般资料选择XX～XX年某医院妇产科使用抗菌药

4、物的330例患者作为研究对象，患者使用抗菌药物主要为：头孢菌素类、林可霉素类、克林霉素类等。将患者随机分为观察组和对照组，每组165例。观察组患者年龄21～70岁，平均年龄岁，其中子宫切除手术患者45例，急性盆腔炎患者30例，剖�m产术患者78例，其他患者12例。对照组患者年龄21～70岁，平均年龄岁，其中子宫切除手术患者45例，急性盆腔炎患者30例，剖宫产术患者78例，其他患者12例。两组患者一般资料比较，差异无统计学意义，具有可比性。　　1.2方法　　1.2.1观察组患者在常规护理基础上实施妇产科护理干预，主要为：①医护人员

5、要充分了解并熟悉各种药物配伍的禁忌，并在一定的理论知识基础上进行严格的操作。②医护人员要全程关注患者在用药后的各种反应，主要包含患者生命体征实时的变化情况，以及患者在用药后出现的恶心呕吐、腹痛腹泻等消化症状，医护人员还要对患者的呕吐物、排泄物的变化做相应记录。部分患者因为体质还可能产生荨麻疹不良反应，需要医护人员及时的监测和报告分析。③医院要经常组织护理人员参加相关的技能培训，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪

6、教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。不断增强医护人员对抗菌药物知识的熟悉和了解。经过不断的培训和学习，医护人员应掌握对患者产生不良反应的症状进行处理。④在现实的工作中，很多医护人员为了方便和节省时间，会提前配好患者的抗菌药物液体。由于抗菌药物长时间搁置，容易产生污染，使药物发生变质。医护人员要严格的控制抗菌药物配制后的用药时间。⑤妇产科患者所患疾病大多数是生

7、殖器官疾病，由于传统观念影响，患者在接受会阴护理、灌肠等护理时会有紧张和羞涩的情绪出现，会影响医护人员对于患者病情的检查[1]。所以医护人员要及时与患者进行沟通和交流，避免患者产生紧张和抗拒的行为，同时医护人员也要对患者进行鼓励。⑥医护人员应及时向患者介绍医院的地理环境，为患者建立舒适的住院环境，以消除患者的陌生感。　　⑦医护人员通过对患者的采访切实的了解需求和病因，从而更好的进行治疗。⑧医院可以开展妇产科相关疾病讲座，让患者可以增强对疾病的认知，从而积极地配合医护人员进行治疗[2-5]。　　1.2.2对照组患者采用常规护理模式

8、。在输液用药前医护人员要询问患者的抗菌药物过敏史，对于青霉素、头孢菌素的使用，医护人员应该严格进行过敏测试，皮试显示阴性后才可以进一步用药进行治疗。医护人员要严格的遵守医院“三查七对”的基本准则要求，要告知患者不要自行改变输液速度的快慢，为了充分发挥“教学点数字