基于精准扶贫视角的隆化县扶贫现状与对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于精准扶贫视角的隆化县扶贫现状与对策研究　　摘要：自习近平XX年提出“精准扶贫”重要思想以来，河北省隆化县减贫工作取得了一定成效。随着扶贫开发工作的深入，各种问题日益凸显，扶贫工作已进入冲刺期。据此，本项目以隆化县大地村为例展开研究，通过对该村扶贫现状进行调查求证，深入分析本村在实践过程中扶贫方案的可行性与精准性，定位本村产业化建设重点，提出产业扶贫的主要思路、措施与建议，以期丰富“

2、精准扶贫”相关理论，对河北省隆化县的扶贫工作起到一定的指导意义。　　关键词：精准扶贫；产业扶贫；技术革新；特色产业　　本文以隆化县大地村为例展开研究，定位该村产业化建设重点，提出产业扶贫的主要思路、措施与建议，以期丰富隆化县产业扶贫相关理论，为其提供一定的借鉴意义。　　一、大地村扶贫现状概述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设

3、备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大地村地处隆化县西北部，位于旧屯乡政府以东5公里，全村有400余人，其中贫困家庭达90余户，耕地面积约850亩，但大多为坡耕地；该村地理位置偏僻，群山环绕，道路闭塞；农业发展滞后，主要来源于传统农业，且基础设施薄弱，无任何水利设施，农民处于靠天吃饭的状态；缺乏龙头企业带动，产业化水平低，只能解决群众温饱问题；养殖业的发展也受到财务、技术支持不足和管理水平落后的限制。该村已有高校精准扶贫驻村工作组，工作组制定《大地村精准脱贫攻坚实施方案》，扶贫工作已有一定成效。　　1.

4、教育扶贫现状　　扶贫重在教育扶贫，掌握知识才能更好地改变命运。为改善该村教学环境、提升教育水平，华北理工大学驻村工作组与县、乡协力筹集新学校建设资金，完成了新建小学项目。当地政府建立健全了学前教育资助体系，帮助该村困难户适龄儿童接受学前教育，推动了教育公平，实现了扶贫先扶“智”。　　2.社会救助政策扶持现状　　县政府认真落实产业扶贫政策，大力扶持该村养殖产业，投入专项资金；为避免自然灾害造成的农作物减产减收或绝产绝收影响村民基本生活，政府设立农作物灾害保险；指派专业人员对村民进行养殖技巧和作物种植方法的培训。　　现有扶贫产业以传统农业为主，包括玉米、苹果、青豆

5、、芹菜等基本农作物产品，现有畜牧业包括肉牛养殖场、养鸡场等，尚处于起步阶段。上述扶贫产业的兴起，调动村民积极参与到产业各个环节之中。　　二、大地村现有扶贫方案存在的问题　　1.产业结构单一，以传统农业为主为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护

6、。　　当地产业结构单一，以传统农业――玉米种植为主，一方面抗风险能力弱、市场效益低，脱贫可能性小；另一方面虽有草莓、苹果、蘑菇、青豆、小胡瓜等农产品的小规模种植，但并未突出主导产业，难以形成拉动经济快速平稳发展的龙头企业；除此之外当地农业缺乏规模化生产，难以带来高收益。　　2.技术支持不足且缺乏精准性　　在技术支持方面存在着技术人员相对不足的问题，虽能保证在本村内进行技术集中培训，但仍难以实现分户指导的高标准，且对村民接受新知识、新技术的能力有了更高的要求；除人员不足以外，技术人员专业对口不准也是技术推广的又一瓶颈。　　3.政府宣传力度不足　　从实地调研回收的

7、有效问卷所建立起的数据库中，对“村民对政府正在开展扶贫项目的了解情况”的回答如下图所示。其中，我们可以清晰地看到“完全没听说过”这一选项占比高达%，则说明政府对正在开展的扶贫项目的宣传力度十分不足，未能发挥主体作用。　　4.农民参与度低，积极性差　　从实地调研回收的有效问卷所建立起的数据库中，对“村民对扶贫产业发展的前景预测”的回答如下图所示。其中“不好不坏”、“感觉悲观”、“没有前途”分别占比%、%、25%，而对于前景预测较好的占比较小。此项数据表明：村民“等靠要”思想严重为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，

8、还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学