我国高校图书馆网站建设存在问题及对策的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。我国高校图书馆网站建设存在问题及对策的研究　　摘要：图书馆是信息的集散地，是信息资源的集合。高校图书馆网站建设的目的是为读者有效的利用信息资源提供一个合理的信息交流平台，包括图书馆信息资源的组织和图书馆网页设计两个方面的内容。这两个方面的构建不仅要从读者的兴趣、爱好、习惯等多角度地考虑问题，充分满足读者的各方面需求，还要符合当前文献组织与管理的要求和计算机技术的实现条件，否则就会影响读者对信息的有效利

2、用。　　关键词：高校图书馆；网站建设；存在问题及对策　　1.前言　　目前，国内外各大城市的公共图书馆，以及各科研机构和高校的图书馆都已经有了自己的网站。但这些图书馆网站的设计和建设情况良莠不齐，主要表现在：网站信息更新缓慢；组织结构存在栏目规划不合理：栏目繁多、分类不清、页面信息杂乱无章；标志意义不明确；导航系统不完善：没有网站地图，网页上缺少必要的导航链接；缺少检索功能，使得用户难以发现需要的信息。　　2.我国高校图书馆网站建设存在的问题　　数据库资源缺乏特色为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

3、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　有特色的才是有生命力的，不同图书馆之间最大的区别就是其拥有的特色馆藏资源，这些资源既能体现每个高校的专业特色和资源优势，又能体现每个馆的开发实力。从目前有自建数据库的图书馆来看，有特色的比较少。绝大多数图书馆在选题上还基本停留在馆藏书目数据库、高校学生学位论文库等己有数据库模式下，个体特色不够明显。而且题录、目次数据库比较多，全

4、文数据库比较少，数据库开发深度还不够。只有个别高校对具有本校、本馆、本地区等有特色的专业文献资源进行了重点收集、整理和开发。从各馆开发和利用的网络信息资源内容和类别来看，不外乎国内外网上图书馆、搜索引擎、主要上网报刊等信息资源，对一些专业、特色资源涉及的范围比较有限。　　与用户互动性不够为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校

5、组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　从网站提供的网络参考咨询服务方式上看，采取传统的网络咨询方式的图书馆比较多，如常见问题、电子邮件咨询、电子公告板等。而且用户使用的过程中还有一些问题。如FAQ面对不同层次的提出很多个性化问题的用户，无法解答；对于E-mail、或BBS的方式，则需要用户准确的描述问题并且需要一段回复的周期，所以这两种方式时效性不强。实时在线咨询由于具有便捷性、及时性，是时下最先进、最快捷的交流方式，但高校图书馆网站采用的不多。至于网络合作化的虚拟咨询服务方式，在我国的高校图书馆网站上还没有发现，每个图书馆都是依靠各自的力

6、量，提供单独的虚拟咨询服务。　　页面风格设计不统一，缺乏特色　　风格是网站给用户表现出的外部特征，风格统一、新颖才具有创新性，才能吸引用户。而有些网站版面布局不统一，字体、字号不统一，给人以凌乱的感觉；版面设计有的单调、枯燥，不具吸引力；有的零乱、浮躁，主页个性不突出、色彩搭配不和谐，与高校图书馆的文化教育特性相悖影响网站的视觉效果；有的网页中图片、动画等要素布置过多，造成喧宾夺主，而且由于图片、动画等占用了大量带宽资源，使网页打开速度缓慢，而长时间等待对用户利用网站服务产生了最直接的负面影响。　　3.我国高校图书馆网站建设的对策及途径　　加强图书馆信息资源建设　　信息资源建

7、设是图书馆建设也是图书馆网站建设的核心内容，丰富的信息资源是图书馆网站提供信息服务的前提和基础。没有源源不断可供检索利用的数字信息资源，图书馆网站便成了无本之末、无水之源，对用户来说没有可利用的价值。因此，各高校图书馆在保证信息资源具有全面性的同时又要体现出特色性，逐步形成网络信息资源体系。　　加强网站的宣传与维护为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确