孔雀东南飞教学方案与对策与反思

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1、-《孔雀东南飞》教学设计与反思课题《孔雀东南飞》提交者单位 课时人教版高中语文第三册第一单元第三课授课对象高二学生教学对象分析我的教学对象是刚刚进入高二的学生，对文学作品的认知已经有了一定的水平，但是在主动鉴赏、探究方面还是有很大的不足，因此在教学过程中要特别注意激发学生主动参与的热情，力求层层设问，或者由浅入深，化抽象为具体的探究文章的主题和细节。让学生在轻松愉快的氛围中进行学习教学目标1、知识与技能（1）了解我过第一首长篇叙事诗的艺术成就（2）掌握一些文言实词、虚词等基础知识2、能力目标（1）理清叙

2、事诗的矛盾冲突和曲折情节（2）理解铺陈、排比、起兴的手法及表达效果3、情感目标认识到封建家长制及封建礼教璀璨男女青年幸福生活的罪恶，培养热爱生活的情操，引导学生树立正确的爱情观。教学策略选择与设计1、教法：讲读法、引导法、拓展课堂内容2、学法：阅读法、讨论法、感悟法、写作强化法教学重难点1、重点：掌握文言实词、虚词等文言基础知识2、难点：认识到封建家长制及封建礼教璀璨男女青年幸福生活的罪恶教学准备准备多媒体教学过程与教学步骤第一课时一、导入中国是一个诗歌的国度，她有着很多流传久远、深入人心的民间传说和神

3、话故事，而且爱情题材占了一个相当大的比重，表现的是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的朴素愿望。但是，这种朴素的愿望却在封建礼教、封建家长制下变成了一个个断人心肠的故事、一曲曲唱绝千古的悲歌，成为“牵牛织女”，化作了“双飞蝴蝶”，铸就了“血泪沈园”，也飞出了“东南孔雀”。二、初读课文，落实文言知识1、自由阅读小序，用自己话概述主要内容2、结合课下注释，仔细阅读课文，落实文言基础知识（1）、难字字音缢（yì）箜篌（kōnghóu）公姥（mŭ）槌（chuí）伶俜(língpīng)冥（míng）葳蕤（wēi

4、ruí）玳瑁(dàimào)纨(wán)珰(dāng)纫(rèn)拊(fŭ)掌窈窕（yăotiăo）幡（fān）婀娜（ēnuó）踯躅（zhízhú）赍（jī）鲑(xié)晻(yăn)-页脚---（2）通假字“取”同“娶”。例如：终老不复取。“帘”通“奁（lián）”,嫁妆。例如：箱帘六七十“丁宁”通“叮咛”。例如：府吏见丁宁。“冥冥”通“暝暝”，日落。例如：儿今日冥冥。“奄”通“晻”，阴暗不明。例如：奄奄黄昏后。“傍”通“旁”，旁边。例如：合葬华山傍（3）古今异义可怜古义：可爱，例如：可怜体无比；今义：

5、值得怜悯与同情。守节古义：遵守府里的规则，例如：守节情不移；今义：指妇女不改变情操。自由古义：自作主张，例如：汝岂得自由；今义：不受束和限制。教训古义：教养，例如：本自无教训；今义：从错误`失败中取得知识。驱使古义：使唤，例如：妾不堪驱使；今义：强迫别人按照自己的意志行动。区区古义：真情挚意，例如：感君区区怀；今义：很小。来信古义：来送信的使者，例如：自可断来信；今义：寄来的书信。处分古义：处理安排，例如：处分适兄意；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。便利古义：吉利，例如：便利此月内；今义

6、：方便。逢迎古义：迎接，例如：相逢迎；今义：奉承，拍马。纷纭古义：麻烦，例如：勿复纷纭；今义：多而杂乱。交通古义：连接，例如：叶叶相交通；今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。多谢古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。宦官古义：官宦`做官的人，例如：说有兰家女，承籍有宦官；今义：太监`宦官。千万古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；今义：多为务必`一定之意。（4）一词多义①取终老不复取（通“娶”，娶妻，动词）还必相迎取（与“迎”同义，迎接，动词）为仲卿母所遣（被，介词，读wéi）②为十

7、七为君妇（做，作为，成为动词，读wéi）为诗云尔（作，写，动词，读wéi）非为织作迟（是，动词，读wéi）阿母为汝求（替，给，介词,读wèi）始尔未为久（算，算作，动词，读wéi）慎勿为妇死（为了，连词，读wèi）③相相见常日稀（互相，副词，表示双方互相对待的关系）儿已薄禄相（相貌，名词）誓不相隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）及时相遣（指代兰芝，可译作“我”可）好自相扶将（指代仲卿母，译作“老人家”）还必相迎取（指代兰芝，可译作“你”，下文“誓天不相负”中“相”同此）蹑履相逢迎（指

8、代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中“相”同此）会不相从许（指代仲卿，可译作“你”）登即相许和（指代媒人，可译作“他”）不得便相许（指代媒人，可译作“你”）-页脚---（5）古今异义可怜体无比古义：可爱汝岂得自由自作主张再拜还入户第二次槌床便大怒坐具自可断来信使者，指媒人渠会永无缘他以此下心意耐心受委屈供养卒大恩侍奉公婆共事二三年一起生活叶叶相交通交错相通戒之慎勿忘千万第二课时一、结构梳理这首叙事诗以刘、焦爱情婚姻和封建家长制的矛盾冲