湖南女子学院《形势与政策》课程课外网络教学方案

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1、湖南女子学院《形势与政策》课程课外网络教学方案为了推进《形势与政策》课程综合改革，改变传统以教室为中心的单一教学模式，培养“互联网+”时代大学生的自主创新学习能力，特制定本方案。一、方案依据1、当前信息技术发展迅猛，“互联网+教育”是大势所趋。慕课、微课技术日渐成熟，其对思想政治教育的渗透和结合日益加强，网络是学生学习和成绩考评的重要抓手，也是教育教学改革必须倚重的平台。2、2015年7月27日，中宣部、教育部印发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》在谈及思想政治理论课建设体系创新计划的重点建设内容时，强调指出：“探索网络教学试点，开发思想政治理论课在线课程，组织大学生开展

2、‘同上一堂网络思政课’活动，建设一批名师名家网络示范课，推进优质网络教学资源建设。”3、2015年5月发布的《湖南女子学院关于深化教学改革提高思想政治理论课教学实效的工作方案》中鼓励教师积极开展网络教学以增强思政课教学实效。二、网络教学对象：从2016级新生开始实施三、网络教学课时：第1－4学期，每学期2学时（另每学期课堂教学6学时，本课程共32学时）四、网络教学方式学生登录http://hnnd.gaoxiaobang.com（湖南女子学院MOOC平台），通过手机号码、学号等信息完成注册后，在首页“精品课程”专栏里点击“形势与政策【2016下半年】”图标就可进入“课程广场”页面进

3、行在线学习。学生根据“课程广场”里列示的专题内容自主学习，主要是观看由名家主讲的在线视频，并完成专题后的测验题。系统将自动记录学生的课外网上学习进度，并对客观测验题自动评分。学生可以在平台上的讨论区就指定的讨论题发表讨论，并对网络教学过程中产生的疑问提出问题，请求老师解答。任课教师根据自己的导学账号登录慕课平台后，点击“管理员入口”，再选择“教学中心”，接着点击“开始教学”，然后点击左侧工具栏里的“谈论区”。在“得分谈论区”3/3中，教师可以就指定讨论题里学生展开的讨论内容随时进行回复，所有学生都可以看到老师回复的内容。在“老师答疑区”中，教师可以针对学生的每一个具体问题逐一进行回

4、复。在讨论区里，教师在“我的谈论区”旁点击“发帖”，设置新讨论归属得分讨论区还是老师答疑区板块，就可以随时发布新讨论话题供学生讨论。四、教学内容依据教育部社科司发布的每个学期的《高校“形势与政策”教育教学要点》，结合湖南女子学院教学实际，遴选每期网上学习专题。每个学期的课外学习内容均做到与时俱进，以最大限度体现形势与政策课时效性的特点。主讲教师一般是校外权威专家，如中国人民解放军国防大学教授公方彬、中国社会科学院亚太所助理研究员及法学博士杨丹志、中国政法大学马克思主义学院讲师吴韵曦等。根据需要，也将发布本校教师的精彩主讲视频、课件等资源到该平台上。湖南女子学院2016年下学期《形势

5、与政策》课程网络教学专题（见附件）。五、考核办法按照湖南女子学院《形势与政策》课程期末考试计划以及思政课部关于《形势与政策》课程网上考试和综合改革之构想，学生每个学年度按百分制评定一次总成绩计入学籍档案，学生平时成绩占50%，期末成绩占50%。平时成绩部分课内教学占比70%，网络教学占比30%。课内教学包括每期三次课内教学的考勤、课堂表现、回答问题、自主讲课等，由任课教师掌握；网络教学包括网上专题学习（占该环节50%）、完成专题后的小测验（占该环节10%）、参与讨论和提出学习问题（占该环节40%），均由慕课平台自动计分。平时成绩由两个学期叠加获得。期末成绩由第二个学期期末时网上考试

6、成绩获得（占总评成绩的50%），这是学年课程总测评，试题内容涵盖两个学期的教学内容，设置主客观题型，建立试题库，考题由系统随机配置。客观题系统自动评分，主观题由任课教师网上评阅。最后，任课教师将两个学期折合成的平时总成绩和期末总成绩均按50%的权重录入学校考试系统。【附件】湖南女子学院2016年下学期《形势与政策》课程网络教学专题3/3专题一：南海的岛礁和领海争端（及中国海洋战略）南海的岛礁和领海争端（及中国海洋战略）教学课件 南海的岛礁和领海争端.mp4小测验：南海的岛礁和领海争端（及中国海洋战略）测验专题二：全球反恐形势分析1 ISIS的滔天罪行.mp42 本世纪以来重大的国际

7、恐怖袭击活动.mp43 近期国际恐怖活动发展态势与特征.mp44 国际恐怖袭击的主要表现形式.mp45 国际恐怖组织的发展演变.mp46 世界主要恐怖组织.mp47 “伊斯兰国”恐怖组织的前世今生.mp48 各国的反恐斗争都是“蛮拼的”.mp49 现阶段我国面临的恐怖威胁.mp410 中国反恐怖斗争任重道远.mp4 小测验：全球反恐形势分析测验湖南女子学院思想政治理论课部2016年9月3/3