乡村少年宫竹笛教学研究浅论

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1、乡村少年宫竹笛教学研究浅论赵淑珍甘肃省兰州市丙固区月牙桥中心学校730060基于教育改革的现状，近两年乡村少年宫兴起，我有幸担任了月牙桥中心学校竹笛教学的任务。这对我来说是一个发挥自己特长的机会，更是一次挑战。教学中存在着许多困难，如农村孩子既想学一门特长，乂不能坚持练习；学生多,不能一一指导……那么，如何进行竹笛教学？一、培养学生的学习兴趣著名心理学家皮亚杰认为：“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要学习一样特长，首先要对学习充满兴趣。这就需要我尽量使课堂变得有意义一些，让学生产生学习竹笛的浓厚兴趣。1.做好教师的示范工作学生的学习必须要有教师的引导，否

2、则学生会对自己的学习产生怀疑。在每节课的教学中，每当学生吹得比较乏味时，我给他们多吹几首好听的曲子，让学生向往有朝一日自己也能吹出悠扬的笛声，从而激发学习的兴趣。2.要及时鼓励学牛.自信是一个人做事成功的基础，而鼓励与表扬的方法是一个人得到自信的有效途径。在学生吹不响时，在学生取得一点点进步时，在学生吹不出曲子时，我都会尽可能地鼓励学生，这样学生就会增强学习竹笛的信心。3.要有展现自我的愿望每节课中定会有许多学生消化所学内容，学会的学生将自己新学会的曲子及时吹给其他学生听。把所学与所用相结合，让学生认识到自己也是可以的，从而激起学习的兴趣。二、制定合理的教学目标1.教学目标要面向全体学生

3、，因材施教因为木兴趣组的学生是从一、二、三年级挑选出来的，所以学生的差异很大，接受能力明显不同。教学时首先要考虑学生的接受能力，了解每一位学生的现况，从促进全体学生发展的前提下，制定出合理有效的教学0标。1.教学0标要尽量小化如果0标定得太大，所学内容太多，许多学生都会完不成学习任务，因而失去信心。所以，教学0标要尽量小化。每节课的教学目标不一定就是一首曲子，根据学生的接受能力，可以是半曲其至几个小节，练习要力求少而精。三、教学方法要多样1.教师教的方法在教学活动中教师的教起着主导作用，直接影响着教学效果。在竹笛教学过程中我打算将教师的指导贯穿课堂的始终。上课伊始要奋教师的指导，指导学生

4、正确的站姿、正确的持笛姿势、正确的运气、正确的节奏、正确的旋律等。学生练4是要有教师的指导，一定要做好巡视指导的工作。教学结束吋还要奋教师的指导，要及吋总结吹奏方法。2.学生学的方法在教学活动中学生的学起着主体作用。在教学活动中，我尽量将课堂还给学生，本着教是为了不教，学是为了不学的思想，把大量的吋间留给学生，争取使学生掌握并消化教学内容。学生练＞J的形式也可以多样。如学生之间互帮互教、齐奏、个别奏、竞赛等。四、鼓励学生练W要做到持之以恒竹笛教学是一种技能的训练。要想让学生吹好曲子，就得反复练习，在练中学，逐步提高吹奏水平。1.鼓励学生对于每节课的新授内容做到当堂消化教师应利用每一节的竹

5、笛教学，力求使每个学生把曲子吹对,而且持笛规范、站姿正确、节奏准确、旋律优美，还要有一定的速度。教学面对全体学生，教师示范吹奏之后，学生反复练习，要达到不仅能齐奏而ii能独奏的水平，争取对于所学内容在当堂课中，每人给老师汇报一遍。1.鼓励学生认真对待老师布置的作业，练要做到持之以恒池田大作曾经说：“人生恰恰像马拉松赛跑一样，只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。”尤其是学乐器，更要做到坚持练习。在每天学习之余，学生应保证不少于30分钟的练吹吋间，要坚持上好每周一节的竹笛课，并且把学＞』与练习结合起来，相信总有一天会水到渠成的。2.做好每节课的检査工作，对学生练3情况要了如指掌学4不但意味着

6、接受新知识，同时还要修正错误乃至对错误的认识。教师不能一味地教给学生新知识，一定要做好检查工作，每节课一上课就要检查学生们对上节课内容的掌握情况。检査不能流于形式，一个一个吹，吹得好就及吋鼓励，吹奏吋的错误要逐个纠正，力求做到所有同学能正确地吹奏。3.针对不同的学生，提出不同的要求接受能力强的，能够完成每节课作业要求的，吹奏水平高的，我给他们每节课中多教一点儿，将他们树立为其他学生学的榜样。使他们在心理产生优越感。而对于速度较慢，接受能力弱的学生，每节课少教一点儿，让他们认真吹好所教内容，吹得好就及时鼓励，使他们有信心继续学下去。4.及吋与家长沟通，要做到双管齐下家庭是儿童生命的摇篮，是

7、人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂。托尔斯泰曾说过：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。”学校里有老师教，冋家后一定要有家长的督促练习。总之，竹笛教学是一项重要而冇挑战性的任务，教师的责任在于吋刻唤醒学生学习的兴趣，并使之能长久地保持。教学应贴近学生实际，寻找适合当地学生的竹笛教学的途径。需要教师不断探索、实践、创新。