关于培养中学生生物实验能力的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于培养中学生生物实验能力的研究　　【摘要】根据新课程标准的要求，中学阶段所开设的生物实验这属于重要手段对学生探究能力培养，借助于将实验当成载体的探究活动，以便做到让学生对于科学探究的方法、意义与过程进行体验，有效促进转变工作方式，学生学习生物的兴趣得以激发，从而让学生的实践能力与创新精神得到培养的目的实现。有鉴于此，实施中学生物实验教学的过程当中，其目的不仅局限于让学生验证所学知识、了解实验方

2、法与原理以及动手能力提高，还应该将分析实验的一般方法教给学生，使得学生分析实验的能力得到培养与提高。　　【关键词】新课程标准；中学生物；实验能力　　引言　　由于生物这门课程则是一门借助于实验与观察当成基本研究方法的实验科学，该学科的重要组成部分就是实验教学。在生物实验教学环节当中，能够做到让学生有效的形成基本的生物学理念，将生物知识进行理解与巩固，使得学生的思维能力、观察能力以及动手能力得到培养，还可以对学生分析与解决问题的能力得到提升。以下则通过几方面来简要说明培养中学生实验能力。　　一是对药品特性与仪器原理明确，使得学生的使用能力得到培养为了充分发挥“教学点数字教育

3、资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。关于培养中学生生物实验能力的研究　　【摘要】根据新课程标准的要求，中学阶段所开设的生物实验这属于重要手段对学生探究能力培养，借助于将实验当成载体的探究活动，以便做到让学生对于科学探究的方法、意义与过程进行体验，有效促进转变工作方式，学生学习

4、生物的兴趣得以激发，从而让学生的实践能力与创新精神得到培养的目的实现。有鉴于此，实施中学生物实验教学的过程当中，其目的不仅局限于让学生验证所学知识、了解实验方法与原理以及动手能力提高，还应该将分析实验的一般方法教给学生，使得学生分析实验的能力得到培养与提高。　　【关键词】新课程标准；中学生物；实验能力　　引言　　由于生物这门课程则是一门借助于实验与观察当成基本研究方法的实验科学，该学科的重要组成部分就是实验教学。在生物实验教学环节当中，能够做到让学生有效的形成基本的生物学理念，将生物知识进行理解与巩固，使得学生的思维能力、观察能力以及动手能力得到培养，还可以对学生分析与

5、解决问题的能力得到提升。以下则通过几方面来简要说明培养中学生实验能力。　　一是对药品特性与仪器原理明确，使得学生的使用能力得到培养为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　长期以来，根据教育的观点，学生在学习过程当中比单要知其然，甚至还应该做到知其所

6、以然。学生在生物实验教学过程当中，如果不能够透彻的了解药品特性与仪器原理，这就不能做到让学生使用能力形成。比如学生选择低倍镜或者高倍镜，往往出现的情况则是并不能够按照观察对象的特点与观察目的做出正确恰当合理的选择，通常受到对低倍镜与高倍镜的特点并不了解，加上强烈的好奇心的驱使，导致学生在做实验的开始阶段就立马就使用高倍镜，在他们的印象当中总觉得高倍镜相对于低倍镜来说，则能够更清楚的进行观察。学生在使用上的盲目性则是由于学生对于显微镜的基本原理并没有做到充分了解，也并不知道高倍镜放大的倍数大，分辨率高，可是由于所看到的只是很小的实际面积，也就是有着比较小的视野。当出现越高

7、的倍数，这就使得所观察的材料有着更薄的厚度，从这可以了解到，高倍镜的适用范围则是对细节与局部的观察。而低倍镜能够看到比较大的面积，其适用范围则是对材料的整体结构的观察，加上能够对观察目标的寻找。当学生对于这些基本原理有着充分的了解，这样才能做到对高倍镜与低倍镜的合理正确寻找。当将低倍镜往高倍镜转换之后，所出现的是那种不太清晰的图像，而这时候价格细准焦螺旋调节即可，这就能够出现比较清晰的图像。而学生对于以上所提到的操作方法与基本原理充分了解之后，这样才能做到对高倍镜的正确使用。而在多余学生实验过程当中使用药品的能力明确方面，比如在对叶绿体素