人教课标版四年级语文上册教案鸟的天堂教学设计三

《人教课标版四年级语文上册教案鸟的天堂教学设计三》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、人教课标版四年级语文上册教案鸟的天堂教学设计三教学目标：1、学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的ldquo;鸟的天堂rdquo;中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点：体会ldquo;鸟的天堂的美rdquo;鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学手段：自制课件。教学

2、课时：2课时第一课时设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的IdQUO;鸟的天堂rdquo;中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：一、谈话。1、什么是天堂？（指名回答）2、板书ldquo;鸟的天堂rdquo;鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。1、把课文读正确、流利。2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。3、把不理解的地方打上问号。1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。2、谈自己读的感受。3、提出自己不理解的地方。互相交流。四、简介本文作者及课

3、文有关知识：巴金本文是1933年作者到广东新会访友时，路过ldquo;鸟的天堂rdquo;后写下来的。ldquo;鸟的天堂rdquo;实际是写什么呢？ldquo;鸟的天堂rdquo;实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去ldquo;鸟的天堂rdquo;的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到ldquo;鸟的天堂rdquo;?2、那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。六

4、、学习生字1、指名读词读字。2、指导书写难写的字。3、抄写生字词语。板书：18、鸟的天堂第一次大榕树第二次鸟的天堂第二课时设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的ldquo;鸟的天堂nlquo;中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。过程：课前板书课题。一、引入：同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受ldquo

5、;鸟的天堂rdquo;o通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的ldQno;鸟的天堂rdquo;）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、出示课件（12-13自然段的内容）2、自由读这一部分，这一部分写出了ldquo;鸟的天堂rdquo;什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）3、当学生读到Idquo;应接不暇rdquo;—词时，问：这个词是什么意思呢？出示课件l

6、dquo;群鸟纷飞rdquo;图帮助理解。4、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。（引导读ldquo;有的hellip;有的hellip;有的hellip;rdquo;和ldquo;—只画眉鸟hellip;那歌声真好听hellip:rdquo;读出鸟的可爱；引导读ldquo;到处都是鸟声，到处都是鸟影rdquo;和1dquo;眼睛应接不暇hellip;rdquo;读出鸟的多。）5、学生读完后问：这一■只小鸟在兴

7、奋地叫着，它可能在说什么呢？（可能在说，我在这里真快活。）假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境mdash;mdash;大榕树身上聚集。三、出示课件，学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。3、班级交流。（树大、美）A、当学生讲到树大、美的特点时，出示课件帮助学生理解。B、当学生讲

8、到ldquo;不可计数rdquo;和Idquo;卧rdquo;字时，出示课件帮助学生理解。C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：ldquo;每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。rdquo;我不明白ldquo;新的生命在颤动rdquo;指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？1）、学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②ldquo;榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。rdquo;