人教课标版四年级语文上册教案鸟的天堂教学设计五

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1、人教课标版四年级语文上册教案鸟的天堂教学设计五教学目标1.理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。2.学习课文描写景物静态和动态的方法。3.学习本课生字、新词。练习用ldquo;陆续rdquo;、ldquo;应接不暇rdquo;造句。4.有感情地朗读课文，背诵课文（从ldquo;我们的船渐渐逼近榕树了rdquo;到ldquo;这美丽的南国的树rdqtio;）0教学重点、难点1.体会ldquo;鸟的天堂rdquo;的含义。2.了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。3.学习描写事物静态和动态的方法。教学时间三课时教学设

2、计第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的AS、'Cj、o（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。二、教学重点、难点（一）理解课题含义及课文的主要内容。（二）给课文分段并归纳各段段意。三、教学过程（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。1.解题。板书课题后，让学生思考两个问题。（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？（天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和着名的作家巴金爷爷一起到ldquo;鸟的天堂rdquo;去欣赏美丽的南国风

3、光。2.学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。（提醒学生注意读准以下字的字音：ldquo;颤rdquo;读ch4n，ldquo;应接不暇rdquo;中ldquo;应rdquo;读yng01dquo;—簇rdquo;中ldquo;簇rdquo;读c），Idquo;隙rdquo;读ldquo;xrdquo;。理解读读写写中的词语。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。)1.检查学生自学字、词情况。(二)研宄课文的写作顺序。1.教师范读课文，学生边听边思考：(1)

4、作者到ldquo:鸟的天堂rdquo;去过几次？分别在什么时候？(2)每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？(3)用Idquo;△rdquo;给课文分段，并说出各段的段意。2.听完教师范读课文后，学生回答思考题。((1)作者到ldquo;鸟的天堂rdquo;去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。(2)第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为ldquo;鸟的天堂rdquo;里没有鸟，有竖失望。第二次看到了许多鸟，感到1dquo;那lsquo;鸟的天堂rsquo;的确是鸟的天堂啊！rdquo;。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。(3)课

5、文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来理解。第1段It;第1至4自然段gt;:讲作者和朋友们划船出去游玩。第2段It;第5至9自然段gt;:写第一次经过ldquo;鸟的天堂rdquo;时看到的景色。第3段It;第10至13自然段gt讲作者和朋友们第二天又一次经过ldquo:鸟的天堂rdquo;时所看到的情景。第4段It;最后一个自然段gt;:讲作者对ldquo;鸟的天堂rdquo:的留恋和赞美。）（三）作业。1.有感情地朗读课文。2.书写课后读读写写中的词语。第二课时一、教学目标（一）学习第1、2段课文内容。（二）认识事物的静态，感受ldquo;鸟的天堂rdquo;的静态美。（三）理

6、解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。（四）背诵课文（从ldqu0;我们的船渐渐逼近榕树了rdquo;到Idquo;这美丽的南国的树rdquo;）。二、教学重点、难点（一）认识事物的静态，感受ldquo;鸟的天堂rdquo;的静态美。（二）理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。三、教学过程（一）学习课文第1段。1.指名学生读第1段。(1)有什么不理解的问题吗？2.课文是怎样描写ldquo;我们rdquo;出游的时间和心情的？(ldquo;吃过晚饭rdquo;、ldquo;热气已退rdquo;、ldquo;太阳落山rdquo:表示夏日的傍晚，也就是ldquo;我们rdquo;出

7、游的时间。1dquo;自茫茫的水上没有一点波浪。rdqu0;这是讲水面很安静，没有风和过往的船只。1dquo;三支浆有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。rdquo;说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。反映了ldquo;我们rdquo;出游时心清十分愉快。)小结：晚饭后我们划船去玩。(二)学习课文第2段。1.学生默读第2段。思考，讨论。(1)我们第一次出游，经过鸟的天堂时看到了什么？大榕树。)(2)这段课文中主要描写了大榕树什么特点？(一个是大，另一个