学会查“无字词典教案

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1、阅读教学教案苏教版教材三年级上册2、学会查“无字词典”一、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确流利有感情地朗读课文。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。二、教学重、难点：1、通过“骄阳似火”“惊涛拍岸”这两个例子理解“无字词典”的含义。2、学会观察生活，从生活中学到更多的知识。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学闹生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采収默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式理解课文内

2、容、培养语感、发展思维。3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.借助拓展练习，促进学生实现情感和能力的迁移、获得角色体验、产生情感共鸣。四、教与学的准备：学生：完成预习单。教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）导课1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。2.过渡到新课。3.板书课题：2学会查“无字词典”4.设疑：“无字同典”指什么？怎样查“无字词典”？（二）借助预习单，检查预习。

3、1.检查生字识、写。(1)出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。(2)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。1.检杳对描写夜景的词语的识读和理解应用。(出示词语：无字词典山崩地裂旅游解释烈H当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断)(1)正确读词，了解这些词语意思。(2)学生用上其•屮的一些词语练习说一段话。2.检查朗读课文。(1)同位两人为一组，每人一段接读课文，做到把课文读正确、流利。(2)强调“撞”的读音。(3)指名逐段朗读课文，纠正发音，指导读长句。3.整体感知课文闪容。(1)通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？(2)思考(

4、1)课文有那些词，你不理解，请用横线划下来(2)读课文，说说爸爸是怎样解释”骄阳似火.惊涛拍岸”的.并把有关句子划下来生自学完后，同桌相互交流，师巡视指导.环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破(三)精读感悟，理解词语、感悟道理。思考圈划：清学生默读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？清用“一一”勾出来。板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。1、、理解“骄阳似火”(即课文第2—一5自然段)。(1)课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的，一起读一读。(2)默读课文，思考：对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请分别用“一

5、一”和“”勾出来。(3)引导交流：对“骄阳似火”这个词语，聪聪上是怎样解释的？爸爸又是怎样解释的呢？(强烈的太阳光像火那样热。)(烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？)a齐读爸爸说的这个句子，试着改一改，不用问号，但句子的意思不变。b交流：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火”最好的解释。c思考：他们的理解有什么不同？聪聪是背的词典上的解释。爸爸是结合身边的事物來解释。(4)教师引读：对“骄阳似火”这个词语，有字词典上是这样解释的：一一(生接读:强烈的太阳光像火那样热)而“无字词典”上又是怎样解释的呢？一一(生接

6、读：烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。)(5)分角色朗读课文第2至第5自然段，引导注意提示语，才能读出味道。(6)过这个例子，你觉得怎样查“无字词典”？(学生交流后小结：结合身边的事物来理解词语的意思，这就是查无字词典。)(7)迁移练习：a请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？b你会查“无字词典”吗？你能结合自己的亲身经历，回忆一下夏天烈日当空的情形,选择一种事物來说一说。(可以说人、动物、植物等)c组织组内交流后企班评议第二课时环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破(三)精读感悟，理解词语、感悟道理。理解“惊涛拍岸”(即第6—一8自然段

7、)。1、爸爸和聪聪来到大海边的吋候，另一种情景又岀现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用一一勾出来。3、指导朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4、爸爸又是怎样解释“惊涛拍岸”这个词语的意思的呢？(1)交流：爸爸说：“我又想起了惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”(2)“眼前这情景”指的是什么呢？你能结合前文來说一说吗？(3)再次默读，圈画，交流“惊涛拍岸”的意思：(海而上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。)5、那爸爸和聪聪之间的

8、这段对话该怎么读呢？自己试着在组内练一练。6、指名分