《信息论与编码》教学改革研究探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《信息论与编码》教学改革研究探讨　　【摘要】随着信息技术的进步，信息论与编码这门课程也越来越受到重视，各大高校竞相开展对本课程的教学研究。经过长期的教学实践，针对工科类在校学生的学习情况，并结合信息论与编码课程的特点，本文提出教学中存在的问题，并基于“应用型人才培养模式”给出具体的教学改革方法。　　【关键词】信息论与编码;教学改革;应用型人才　　引言　　信息论与编码是一门研究信息存储

2、和传输以及处理、控制和利用等一般规律的科学，主要应用概率论、随机过程和数理统计等方法，研究如何提高信息传输系统的可靠性和有效性以及保密性和认证性，从而使信息系统最优。　　随着我国经济的不断发展，对应用型人才的需求也越来越旺盛，这也导致各大高校对本课程的课程设置进行改革，经过长期的摸索实践，该领域积累了一些实用的经验，已达到来提高教学效果的目的。　　1.信息论与编码的教学现状　　信息论与编码简介　　“信息论与编码”是信息科学技术的基础，主要研究信息论基础以及编码理论，理论内容丰富，对数学的要求很高，与其它学科关联较多。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前科技突飞猛进，信息技术的发展也越来越快，信息也与日常生活联系更加紧密，范围不断扩大，内容逐渐深化，现已渗透到许多学科，如自动控制，无线电和网络技术等领域中，涉及到信息科学、密码学、计算机科学、微电子学、生命科学等不同领域。本课程也已不

4、断发展到广义地信息论，是一门牵涉许多领域的科学。　　教学中的问题　　通过长期的教学实践及调查发现，在平时学习中，大多学生已认识到了这门课程的重要性，但因为复杂的数学公式而产生畏惧。目前有着越来越偏向数学的趋势，甚至出现了过分重视数学推导的情况，出现本末倒置的现象。部分教材对一些较偏的内容进行较大篇幅的数学证明，这常常会使得学生出现畏惧心理;而且教材中出现的许多教学内容没有实际案例，当前应用价值不高。多数教材过分注重数学推导证明，浪费了大量篇幅，公式偏多较难理解，容易使学生产生抵触心理。有几种现象在教学中较为普遍，如与实际生活的联系不紧密，与现实脱节较严重，学

5、生不知道为什么要学，教师不知道为什么要教，这对于学生的学习兴趣的培养极为不利;而且，公式推导过多，很多教师只能照本宣科，没有实践环节，使学生难以对该课程有一个全面的认识，教学效果很不理想。　　2.教学改革　　教学改革的目标为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

6、熟悉系统的使用和维护。　　通过此次基于“应用型人才培养模式”的改革，本文提出了严把一个主方向即人才和四个重要支撑即口径、基础和能力以及素质，并建立起来数十项具体指标来进行考核的应用型创新人才的培养模式。并建立起基于该培养模式的课程体系，完善了培养计划。建立起与地方产业集群相适应的教学体系，丰富教学素材，改造整个流程，改革试验、教学。一改以往的的毕业设计考核模式，通过与实际企业的需求相对接来考评。　　加大产学结合，加强实际的应用，开展典型企业的实践教学，充分体现该课程的应用型特色，增加与地方企业的互动。　　改革与完善教学体系和内容，不但满足企业订单式的人才需求

7、，创新人才培养模式，使本专业学生具有较强的实践与创新能力。　　改革的措施　　系统组织教学　　合理安排课程为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　重新调整并修订本科生的教学日历，编排课程，把一些重要的基础课程课时相应增加，如高数，概率论等

8、，这样就使得本专业学生有一个较坚实的基础。课堂教学提