健康教育在神经内科护理中的应用效果观察

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1、健康教育在神经内科护理中的应用效果观察於静华(江阴市北国医院214414)【摘要】目的：研宄健康教育在祌经内科护理中的应用效果，为临床应用提供指导。方法：选取2011年11月至2014年12只期间，在我院收治的48例神经内科患者作为研究对象，并将所有研究对象随机分为两组，一组是对照组，另一组是实验组。对照组24例祌经内科患者给予常规护理，实验组24例神经内科患者采用健康教育护理干预，对比两组神经内科患者的生活质量水平。结果：经过护理后，与对照组神经内科患者比较，实验组患者的躯体功能、心理功能及社会功能均明显更高(P〉0.05)。而两组祌经内科患者的物质生活对比，差异不只有统计学意义

2、。结论：健康教育在神经内科护理中的应用效果显著，可以有效地提高患者的生活质量水平。【关键词】健康教育；祌经内科护理；应用效果【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2015)32-0220-02祌经内科疾病的病情具有不稳定性，所以对于祌经内科患者的护理工作而言，需要护理人员具有耐心、恒心及责任心等［1］。为了提高神经内科患者的护理工作质量,我院特研究健康教育在神经内科护理中的应用效果，现报告如下。1.资料与方法1.1基线资料选取2011年11月至2014年12月期间，在我院收治的48例神经内科患者作为研究对象，在所有研究对象及其家属均知情并同意的条件下，

3、将所有祌经内科患者随机分为两组，一组是对照组，另一组是实验组。对照组24例神经内科患者中男性15例，女性9例；年龄37〜70岁，平均年龄(56.238.51)岁。实验组24例神经内科患者中男性14例，女性10例；年龄38〜68岁，平均年龄（57.128.23）岁。对比两组神经内科患者的性别、年龄等基线资料，差异不具冇统计学意义（P〉0.05），两组具有良好的可比性。1.2护理方法对照组24例神经内科患者给予常规护理，护理人员按照医嘱完成对神经内科患者的护理工作。实验组24例神经内科患者采用健康教育护理干预，首先对护理人员进行专业的培训，其次建立良好的护患关系，然后对神经内科患者进行

4、心理教育以及宣讲疾病知识。1.3评价标准用生活质量量表（GQOL-74）评价两组神经内科患者的生活质量水平,量表包括躯体功能、心理功能、社会功能及物质生活四个维度，每个维度0〜100分，分数越高，表明神经内科患者的生活质量水平越高［2］。1.4统计学处理研究结果数据均通过SPSS17.0软件进行统计学处理，生活质量水平用计量资料表示，用T进行检验。当P<0.05时，表示两组差异具有统计学意义。1.结果经过护理后，实验组神经内科患者的躯体功能、心理功能及社会功能均明显高于对照组（P<0.05）；而两组神经内科患者的物质生活对比，差异不明显（P〉0.05）,见表1。2.讨论3.1健康教

5、育护理干预中的护理人员的培训选取我院五名护理人员组成健康教育小组，由精神内科护士长向选取的五名护理人员进行培训，让护理人员均理解在神经内科护理工作中进行健康教育是非常重要的，i均掌握神经内科专业知识和健康教育内容。对护理人员实施培训能够加强护理人员的专业知识，规范其工作态度，有利于护理人员对神经内科患者进行护理工作。3.2健康教育护理干预中建立良好的护患关系护理人员应用和蔼、热情的态度主动与神经内科患者进行交流和沟通,使神经内科患者充分体会到护理人员对自己的关心，从而及吋了解神经内科患者的各种情况，如家庭情况、病情、情绪状态等。前期护理人员与患者进行沟通吋，不以对患者进行健康教育为

6、0的，而是以护患之间的了解为B的，从而建立彼此的话题，以便进行以后的工作。3.3健康教育护理干预中的心理教育神经内科患者由于各种原因（如家属的不关心、长期躺在床上等）会产生一系列不良的情绪，如焦虑、郁闷、烦躁等，若这-•系列的不良情绪长期未得到缓解，会导致患者的心理发生严重的扭曲，其至放弃治疗［3】。这种情况非常不利于神经内科患者的治疗，也严重影响患者的生命健康。护理人员应主动关心神经内科患者，给予患者支持和鼓励，同吋根据患者的情绪状态，采取针对性的护理措施，从而缓解或消除神经内科患者的负面情绪，增强抵抗疾病的信心。因此，心理教育在健康教育中占有重要地位。3.4宣讲疾病知识护理人员

7、应根据神经内科患者实际病情详细地向患者及其家属讲解疾病的专业知识、治疗方法、饮食注意事项等，从而加强神经内科患者对疾病的了解，改善自身的生活习惯，进而拥有一个积极的态度进行治疗。由于神经内科患者的病情具有不稳定性及患者常常出现一系列不良情绪，因此选择何种护理方式对神经内科患者进行护理是非常重要的。对神经内科患者给予健康教育护理干预，帮助了神经内科患者树立积极的思想和心理，提高了对自身疾病的了解，加强了护患的配合度，增强患者抵抗疾病的信心。本文研宄结果表明：给予健康教育