从学生主体出发进行高中数学教学

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1、从学生主体出发进行高中数学教学从学牛.主体出发进行高中数学教学骆东晓（广两防城港市防城区那良中学538029）【摘要】新课程中的数学强调数学化、数学情境，作为教师要有一堆数学情境,有引导学牛.经历数学化过程的经验。数学教育提倡在情境中解决问题，教师要学会创设情境，把教科书的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己建构知识。一堂生动活泼的其有教学艺术魅力的好课犹如一支婉转悠扬的乐曲，“起调”扣人心弦，“主旋律”引人入胜，“终曲”余音绕梁.其中“起调”起着关键性的作用，这就要求教师善于在课始阶段设计一个好的教学情境，引领学生进入数

2、学的殿堂，展开思维的翅膀，开启智慧的大门。【关键词】教学方式;兴趣;数学目标;教学思想;优化教学Proceedingfromthestudent'shighschoolmathematicsteachingLuoDongxiao【Abstract】Thenewcurriculuminmathematicsemphasisonmathematics-based,mathematicalcontext,asamathematicsteachertohaveabunchofsituations,thereistoguidestuden

3、tsthroughtheprocessofmathematicalexperience.Inthecontextofmathematicseducationtopromoteproblem-solving,teachersshouldlearntocreatesituationstotextbookknowledgeintotheproblem,andguidestudentstoexploretohelpstudentsconstructtheirownknowledge.Alivelyartisticcharmwithago

4、odteachinglessonislikeamildlymelodiousmusic,"fromMelody"exciting,"themainthemeofthe”spectacular,"Finale1’proudlysustain,which"fromMelody"playsakeyroleinThisrequiresteacherstobegoodatthebeginningstagesofdesigningagoodclassteachingsituation,leadingstudentsintothehallof

5、mathematicstostartthinkingofitswings,openingthedoortowisdom.【Keywords】Teachingmethods;lnterest;Mathematicsobjectives;Teachingideas;Optimizationofteaching【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0129-02普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程疲倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式，发挥学生学习的主动性

6、，使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。”在课堂教学中，我们要抛弃“教师一统天下”的传统教学观念，教师的职责不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是引导学生自主学习和创新。就我们数学教师而言，应尽快地适应新旧课程的过渡，由传统型教师向新型教师转换。我们砬充分考虑数学的学科特点，以及高中学生的心理特点，引导学生积极主动地学习，培养学生自主探索、与人合作的良好品质，为学生终身发展打下良好的基础。数学新课程的教学方式是广大教师关心的问题，新课程强调了探究式教学，那是杏就意味着数学教学要以探宄式为主呢?笔者对此持怀疑态度，数学新课程

7、之所以强调探究式教学。那是因为过去我们太注重知识的传授而忽视了探究，但这绝不意味着要以探宄式教学为主。一般来说，高中学生要探究出某个数学问题或者定理，需要花费大量吋间，而这绝不是能在短短的几十分钟内就得到解决，高中学生的主要任务还是学＞』前人的知识与方法，任何脱离知识基础的探究都是盲0的。应该承认，讲授式教学不利于培养学生的创新能力，但是，它不能和“填鸭式”教学简单地划上等号。讲授式教学也有其优越性，当代教育心理学家奥苏W尔关于讲授教学法的研究很好地说明这一点。新课程倡导积极主动、勇于探索的学4方式，其关键在于要培养学生的探究意

8、识。因此，教师首先要奋强烈的探究意识。有些教学内容或问题适宜学生探究的，教师应该组织学生去探究；开展一些课外的探究活动，让学生体验数学发现和创造的历程，体会到发现的乐趣与学4的魅力，发展他们的创新意识；奋些吋候，教师适吋地对某个数学问题或知识点作拓展。甚至是一句