安全与法制每周一讲第10周.doc

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1、北京吉利大学安全与法制教育每周一讲（2013-2014学年第一学期第周）时间：班级：学院：辅导员：安全与法制教育—认识寻衅滋事罪教学目标或要求：讲授寻衅滋事罪的基本内容，在大学生身边引发的事件为例，帮助大学生正确认识寻衅滋事相关法规，以良好的心态处理关系，学会与人交往和相处。树立加强大学生安全意识，培养知法、学法、懂法、守法的文明大学生。主要内容:案列1：微信上被骚扰设计教训轻薄人6学生被判寻衅滋事罪楚天都市报讯（记者刘珊通讯员高新检）不满微信上被骚扰，在校女大学生与5名同学联手设计钓出“色狼”欲行报复，在痛打对方之后还从其银行卡中

2、取走1400元作为精神赔偿。昨日，包括这名女生在内的6人被东湖法院判决犯下寻衅滋事罪，免予刑事处罚。 去年10月31日下午2时许，郑某通过手机“摇”微信认识了一名年轻女孩。几番聊天得知，对方是一名在校女大学生。郑某提出开房要求，对方没有回复。当晚8时许，女生发微信过来，称同意与他开房，还约定在光谷大道某银行门口见面。郑某如约赶至见面地后，见到女孩，两人刚走几步，上来5名年轻男子对郑某拳打脚踢，口里说“让你耍流氓！”郑某为免遭进一步殴打，交出身上200元钱和一张银行卡及密码。包括女孩在内的6人在银行取出1400元后离开现场。    郑

3、某报警。次日，警方在附近高校将包括女孩在内的6人抓获。据这名林姓女生称，当天看到郑某微信后，告知其他同学后都表示很气愤，于是将计就计对郑某进行一番“教训”。经鉴定，刘某损伤程度为轻微伤，获6名学生家长共计1万元赔偿，出示了谅解书。案列2：格祺伟涉敲诈勒索寻衅滋事犯罪团伙案破获一个“80后”青年，长期打着“全媒体记者”、“意见领袖”的旗号，借助其网上影响力，以进行“舆论监督”为幌子，到处收集所谓负面信息，随意夸大事实、恶意炒作、制造事端、造谣惑众，以此相要挟，疯狂敲诈勒索、非法敛财，成为当地“谈之色变”、“称霸一方”的人物。格祺伟，本

4、名周波，1984年出生，湖南省衡阳市祁东县人，西南某大学新闻专业本科毕业。早年因对家庭和父母不满等原因，自己更名改姓为格祺伟。2004年大学毕业后，曾在多家网络媒体和报社实习或临时工作，后以自由撰稿人身份获取稿费为生活来源，自称全媒体记者、自由撰稿人，在媒体圈小有名气。 2011年，格祺伟在其同伙张桓瑞(男，河北衡水人，时任现代消费导报社副社长)授意下，顶着现代消费导报网站“现代消费网”新闻中心副主任的头衔非法从事“采访报道”活动，并活跃于网络，在腾讯、新浪等网站实名开设微博，通过参与炒作一系列网络敏感热点事件积聚人气，粉丝超过70

5、万。警方查明，2010年以来，格祺伟利用其在网络上的影响力和在媒体圈的人脉关系，与少数媒体记者勾结，大量搜集党政机关、企事业单位和干部群众的所谓负面信息，长期以记者身份，打着“舆论监督”的旗号，以在网上曝光、进行负面炒作相要挟或以删帖为名，大肆进行敲诈勒索犯罪活动，金额动辄数万、数十万元。 警方进一步侦查发现，格祺伟还涉嫌伙同犯罪嫌疑人张桓瑞等人组成敲诈勒索犯罪团伙。该犯罪团伙内部分工明确，先安排线人运用录音、密拍等非法调查类手段收集全国各地企事业单位和个人的负面信息，由格祺伟负责写稿，再以要在网上发布或帮助删帖为要挟实施敲诈。 目

6、前警方已查实该团伙实施敲诈勒索案件16起。据了解，该犯罪团伙之所以拉上格祺伟入伙，主要就是看中了格祺伟的“文笔”好，能抓住爆料线索中的“炒点”，加之其在网上和“圈内”的影响力，稿件署上格祺伟的名字，敲诈勒索的威慑力更大、成功率更高。 据办案民警介绍，格祺伟实施敲诈勒索行为已形成了固定“套路”：在网上看到或通过爆料人得到有关单位和个人的负面信息后，直接打电话或发短信给当事方，告知他所掌握的“事实”，要求对方主动联系他，并明确告诉对方自己就是大名鼎鼎的“格祺伟”，做过很多有影响力的“报道”，如果此事由他“报道”出去，后果会很严重。 一个

7、长相“阳光帅气”的青年，又是大学新闻专业毕业生，还被许多人评价很聪明、文笔好，本可以有所作为，格祺伟却因个人私欲膨胀，为光鲜的“名”和物质的“利”，屡屡突破法律的底线，走上了违法犯罪道路。失去自由后，格祺伟痛哭流涕、悔恨不已，亲笔写下了告网友书：“当知名度的提升，我内心欲望也开始膨胀。在人生价值观的取舍上，我走了歪路，未能更好地去正确面对，反而利用自己的影响力、用错误的方式去谋取不正当的利益。”“作为拥有数十万粉丝听众的所谓微博大号、意见领袖，却没能更好把握自己，去传播发布更多的正能量，而是仅凭一些并不严谨的信息来源，在未做更为细致

8、的调查后就肆意传播发布，这种行为给社会及舆论都带来了极其负面的影响”。“互联网的‘游戏规则’首要前提就是必须要严格地遵纪守法，然而今天的我并未能做到，甚至在一条错误的路上行走了很久。作为一个父亲，我感到愧对自己的孩子，因为自己的违法行