埃及金字塔之谜探究.doc

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1、埃及金字塔之谜探究——研究性学习结题报告主课题：历史之谜研究子课题：埃及金字塔之谜课题组成员：谢晓岚（组长）林馨徐子川吴颺魏菲胡琰吴婷指导教师：张春水、周燕学校：杭州第七中学活动时间：2005年10月——2006年5月《埃及金字塔之谜探究》研究性学习结题报告主课题：历史之谜研究子课题名称：埃及金字塔之谜研究人员：组长：谢晓岚课题组员：林馨、魏菲、吴颺、胡琰、吴婷、徐子川摘要：金字塔以逐层堆砌的方法，经过数十年（甚至更久）的时间，慢慢建造起来的。建造金字塔时埃及法老会依据当地的习俗及对天文，地理的观测进行估测。然后再选择保存他们的“永久地”。•木乃伊是法老留下的最终“

2、生命体”（法老所谓的）。其制作方法十分复杂，麻烦。共需要1.处理脑浆。2.取出内脏并保存。3.脱水。4.化妆整形5.包裹这5个步骤。研究课题的背景,计划：１．背景说明（课题是如何提出来的）：²埃及是个历史悠久、文化灿烂，名胜古迹很多，充满神秘色彩的地方。²埃及以四大文明古国之一的身份向我们展示她独特的底蕴，展现她历经沧桑后的见证。而她独一无二的“内涵”也始终是吸引人们前去探求的指引者。²埃及金字塔不仅在古代世界七大奇迹排榜首，而且在人们投票选举出的新世界七大奇迹也占了一席之地。世界之大，无奇不有。而这众多的奇迹也一直是激励人们不断去求，去研究的动力。²金字塔——始终

3、牵动人们的神秘物。不单是我们，就连学者们也对此众说纷纭。²介于对金字塔的神秘，我们充满了好奇，不仅有兴趣想更深入的了解有关金字塔的知识，在有限的资料的辅助下，通过与专家、老师的学习和同伴的讨论，能够自己去得出一些结论；更希望能从中吸取更多的养料，开拓自己的眼界，增加自己的“外汇”储备。²基于种种原因，我们选择了该课题（虽然这个课题的范围很广泛，但我们相信不论结果怎样，我们一定可以从研究的过程中学到很多）。课题的目的与意义：1.目的：²了解金字塔的历史、背景、成因、结构,及影响它的因素和它存在的一些“谜”等相关知识。²可以更好的去了解有关埃及的文化，历史，更进一步的吸

4、取一些外国文化。²增加我们在历史、地理学科方面的额外知识，加强我们对于所学学科的实际运用能力，2.意义：²以现有的知识的基础,结合目前所学的知识,研究、讨论金字塔的相关问题,试着揭开一些金字塔神秘的面纱(虽然有可能有很多得出的结论已经是被一部分的人所知,但是我们经过了自己的实践又得出了这些结果,这对我们来说则是一次很好的锻炼,一次宝贵的经验)。并能在研究、讨论的过程中巩固已学的有关内容，加以拓展，接收更多更新的事物。²以金字塔的研究作为范例，更好的学会如何去了解一些我们未知的领域上的概念，如何去解决一些我们未能解决的问题，并从中得到我们所需的答案（甚至是超出我们预期

5、计划的）。这对于我们今后的学习将会有重大帮助。²学会运用多种方法和途径去寻求到自己所需的“急需品”，拓展我们的视野和思考问题的角度。²通过这样的探究，能使我们更好的学会与他人合作，进行交流、沟通。²提高我们的综合素质。研究课题的过程：²查找有关金字塔和埃及的资料。（人员分工如下：）林馨、徐子川：查找金字塔建造前后相关的埃及历史及世界历史发展情况。吴颺、魏菲：搜集有关金字塔的相关资料。胡琰、吴婷：搜集地理学角度的相关资料和有关于金字塔研究的最新成果。谢晓岚：整理搜集到的资料，组织开展讨论，并做文字的记录与分析。说明：相关搜集的资料见附录。²在查找的过程中提出问题（先进

6、行个人思考）：l金字塔的构造方式（怎样堆砌成的？）l除了和埃及的历史有关外，地理作用对金字塔有何影响？l金字塔的形成与木乃伊的制成的原因及相关因素有哪些？l存放木乃伊会选择什么地形？l存放地的土壤，气候、深度等对木乃伊有何影响？l法老的诅咒真的应验了吗？l金字塔和其附近地区的古文明是否有联系？l最近是否有一些最新的研究、调查成果？²根据自己的问题，再进一步查找与问题相关的资料，并做适当的整理。²汇集小组成员的资料，进行整合。²小组讨论：对所提出的一些问题进行进一步的解决，研讨。²对还不清楚或整理还不清楚的信息进行查阅。²归纳、总结所有资料、结论，进行最后的整理。²得

7、出最终结论：l埃及的历史以及当时埃及存在的文化是创造出其历史遗物的基础，也是我们现今研究的重要依据。古埃及人离不开宗教，宗教就是他们精神生活的全部。他们关心人的生和死，活着时，要为来生做好充分的物质准备，木乃伊和金字塔的出现，都证实了这种宗教信仰的存在。l金字塔是用石块和泥土一层一层叠加着垒起来的(如右图所示).l关于法老的诅咒：（1）致命真菌说；（2）毒药；（3）放射线的辐射。我们组相对较认可第一种，但是除了有真菌外，也有可能是在建造时所用的一些特定物质（当然也许是传统的）在金字塔中经过长期的化学变化而成的。l在古代埃及，农业始终是最主要的社会经济基础。在如此