高校英语教师信息素养现状及提升途径的研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校英语教师信息素养现状及提升途径的研究　　摘要：伴随我国信息技术的不断发展，信息技术在教育中的应用已经成为必然趋势，教师的信息素养也决定了其教学质量的高低。当今的高校教育较为多元化，在开展的教学活动中经常会涉及信息技术的使用，如果教师缺乏应有的信息素养难免会影响教学活动的正常开展。作为高校英语教师，应与时俱进，提高自身信息素养，开

2、展更为多元化的教学活动。　　关键词：高校英语教师信息素养现状提升　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009--0041-01　　随着教育和信息技术的联系不断密切，教师的信息素养已经关乎到了日常教学水平。高校英语教师作为培养事业型人才的主体，需要让学生掌握更全面的知识内容，以适应社会发展。但据调查显示，当前的高校英语教师信息素养普遍偏低，已经严重影响到了授课质量。对此，需要广大一线教育工作者增强信息意识，提升自身信息素养，改善当前的教育现状。　　一、当前高校英语教师信息素养现状　　对信息教育认同

3、度较高，应用率较低为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当前，多数高校英语教师具备信息教育意识，有意愿在教学中加入信息手段。但也有少部分教师虽认同信息教育的有效性和优势，但认为其要求

4、过高，不愿学习信息技术知识，从心底对信息教育手段存在抵触和排斥心理。因此，从总体来看，高校英语教师普遍存在信息化教育意识，但由于自身能力限制没有在教学中加以应用，其信息素养普遍偏低。[1]　　对信息技术的了解不深　　有一项在广东地区开展的信息化教育问卷调查活动，调查结果显示，大部分教师对信息教育技术的兴趣度较高，但只有10%左右的教师了解信息教育技术的内涵，大部分教师仍将信息技术简单地定义在电脑技术上，只有20%左右的教师了解信息技术的基本概念。　　二、造成高校英语教师信息素养较低的原因　　无法将信息技术和

5、英语教学相结合　　当今的高校英语教师在其学习阶段未能得到良好的信息技术教育，学习的信息知识主要为基本的计算机操作方法，无法将操作技能和英语教学相结合。高校英语课堂中，在缺乏信息技术的单一教学模式下，学生的复合能力无法提高，其步入社会后的发展也会受到限制。　　培训问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做

6、到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　影响高校英语教师信息素养的主要原因即在职培训问题。大部分教师认识到了自身信息素养对教学的影响，但怎奈在职期间的培训机会较少，少有的培训也主要针对课件和学校信息管理系统展开，形式�O为单一。并且多以短期培训为主，培训内容的理论性较强，缺乏实践操作，在这种培训模式下，英语教师的信息素养更加难以得到提升。　　三、提高高校英语教师信息素养的有效策略　　加强培训　　培训是提升高校英语教师信息素养的

7、主要途径。当前，一些西方国家形成了一种新型的信息技术培养模式，即信息技术和教学相整合。我国也应学习西方先进的培训思想和培训模式，将培训工作按照教师的能力和水平的不同分层进行，并且在理论培训的同时也要让教师多进行实践操作。培训内容应包括图片、音频、视频的处理，幻灯片制作，满足基本的信息化教学要求，让教师有能力利用信息设备进行英语课堂辅助教学。对于一些已经具备此类基础操作能力的教师，应将培训的重点放在英语课程的开发和整合上。例如教会教师创建外语交流平台、能通过网络进行在线授课和指导。最后，还应通过培训让教师掌握

8、自主学习的能力，在网络上向英语教学方面的权威专家和学者学习，不断提高自身教学水平和文化素养。　　教师自主学习为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理