高校电子技术课程设计现状及对策研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校电子技术课程设计现状及对策研究　　摘要：在电子技术课程教学活动展开中，课程设计上存在很多不足与弊端，因此相关任课老师必须积极将数字电子技术课程与模拟电子技术课程资源进行有机整合，根据教学要求与学生实际学习需求，为学生制定出具有高度科学性与综合性的设计课题，对学生课程构思、设计、实现以及运作的制作过程给予有效指导，实现对学生动手能力及创新意识的培养

2、。文章主要围绕着电子技术课程在传统教学模式基础上的具体设计、电子技术课程在CDIO理念下实现教学改革的设计两个主要方面展开了论述与分析，目的是为了进一步提高电子技术课程教学的质量与效率，实现学生实践能力及学习能力的提升，为社会发展提供大批训练有素的高素质专业型人才。　　关键词：电子技术课程；高校教育体系；课程设计；现存问题；解决对策　　DOI：//为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化

3、生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　电子技术课程对于电气信息专业的学生而言，主要设置了《数字电子技术》以及《模拟电子技术》两门课程，并且电子技术课程设计也是数字与模拟分开进行。在实际教学过程中，学生很难体会到数字电路与模拟电路之间的联系，这时学生就很容易将数字电路与模拟电路进行孤立，实际上电子系统通常是数字电路与模拟电路的结合体，教学过程严重与电子系统实际工作情况相脱离，需要

4、及时给予改进[1]。在传统教学中课程设计通常是，老师将电路框架提前设置，教学中学生做好小的参数调整，很大程度上并不能起到了对学生实践能力及应用能力培养的作用，与课程设计初衷相背离。因此为了推动工业生产的运行与深入发展，严格根据我国提出的教育改革意见在电子技术课程中融入CDIO理念，实现对课程教学的有效改革。　　1电子技术课程在传统教学模式基础上的具体设计　　课程设计定位　　在高校电类专业教学中，电子技术课程是整个教学体系中至关重要的一门实践教学课程，课程开设是为了对学生基本电子元件认知能力的培养，并提升学生日常电子工具以及电

5、工仪表的应用能力。在当前以理论课程教学为主的高校中，电子技术课程是为数不多的实际操作课程，所以对教学方法以及教学质量提出了极高要求，教学质量直接影响了对学生工程能力、学习能力、创新思维的培养[2]。　　电子技术课程教学中存在的具体问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组

6、织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　第一，课程设置不具有良好的整体性与综合性。现阶段电子技术课程设计主要分为数字电子技术设计与模拟电子技术设计两个部分，在内容上主要是小型电子设备组装，这宗课程设置很大程度上空耗了课时，还无法实现对学生基础知识的综合性训练。因为任何电子设备的组装都需要数电知识与模电知识，将二者分开设计并不能产生良好的教学效果。第二，实训教学模式传统单一[3]。高校实训教学仍然采用集中式的教学方式，学生在老师的指导下对电子元器件进行认识，学习检测方法以及电路装配与钎焊技能的基

7、本方法等，让学生按照图纸进行焊接组装，这种教学模式的不仅不能激发与培养学生的创新思维，还无法有效训练学生的设计能力。　　2电子技术课程在CDIO理念下实现教学改革的设计　　CDIO理念的基本内涵　　CDIO理念在二十一世纪初得以建立，主要代表了构思、设计、实现和运作掌握四个部分，很大程度上与工程技术人员的专业能力等实现了对应。基于CDIO教育理念，学生需要具备工程系统能力、个人能力、人际团队能力以及工程基础知识等方面的能力。CDIO教育理念主要以产品研发到产品应用的周期为载体，通过对工程项目的完整实施，有效推动学生结合实践操

8、作与理论知识，不仅促进了学生对基本技能及基础知识的学习与全面掌握，还对学生的创新精神与团队协作能力给予了良好的培养[4]。　　教学改革方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反