韩国语被动句的教学方法研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。韩国语被动句的教学方法研究　　摘要：韩国语的被动句对于学习韩国语的中国学生来说是一个难点。汉语和韩国语中都有被动句，但由于两国语言在语法结构和语序等方面存在较大差异，使得学习韩国语的中国学生经常会受到母语的影响，在使用韩国语被动句时频繁出错，甚至根本不能理解韩国语的被动句。因此本文分析了韩国语被动词的几种构成方法，并比较中韩两国被动

2、句的异同点，最后总结出韩国语被动句的几种常用句型，希望以此为基础，研究出更容易让韩国语学习者理解的被动句教学方法。　　关键词：被动句被动词句型教学方法　　中图分类号：H55文献标识码：A文章编号：1009--0172-02　　助词和词尾是韩国语中特有的两种语法要素，几乎在每句话中都要用到，因此在被动句的使用中，助词和词尾的选择成为韩国语学习者最难掌握的地方。其次，韩国语被动词的形态构成也和汉语被动词有着很大不同，在汉语中，一般是在动词前面加上“被”字来变成被动词；而在韩国语中则是根据动词的不同选择对应的方法

3、将其变为被动，因此韩国语动词变成被动词的方法要比汉语复杂得多，学生需要记忆的内容量较大。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本文针对韩国语被动句中出现的这两大难点，将韩国语动词变成

4、被动词的方法进行了归纳，并进一步分析了韩国语被动句的结构特点，总结规律，希望找出一套高效的教学方法，以便让韩国语学习者能够快速地学会韩国语被动句。　　一、韩国语被动词的种类　　1.“”被动词　　“”被动词指的是，在动词原形后面加上被动词缀“”而形成的被动词。这种通过在动词后面加“”把动词变成被动词的方法叫做“”被动法或添缀被动法。但并不是所有动词都能用这种方法变成被动形，能用这种被动法的动词主要是韩国语中的固有词，而且基本上都是由两个音节构成的词。例如：　　从上述可以看出，动词后面具体选择的是“”中的哪一个

5、，没有明显的规律，因此这部分需要记忆的单词量比较大。但韩国语的“”被动法和汉语的“被”字被动法最为相似，前者是在动词后面加上一个词缀使其变为被动词，后者是在动词前面加上一个“被”使其变为被动词，因此“”也是最容易被学生理解的被动法。　　2.“”被动词　　“”被动词指的是，在动词原形后面加上“”而形成的被动词。这种把主动词变成被动词的方法叫做“”被动法，能用这种被动法变为被动形的动词主要是一些由三个以上音节构成的固有词。例如：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学

6、，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　能用“”被动法变成被动形的动词在韩国语中占的比重不多，因此这种被动法容易被韩国语学习者忽略。　　但是需要注意的是，如果“”前面加的是形容词或自动词，这时表示的就不是被动的意思。例如：　　中，形容词“”后面加上“”，这时表示的是“

7、状态变化”的意思，指的是天气变得好了，而非被动；同样例中，自动词“”后面加上“”，表示的也是病情好转了。因此只有动词后面加上“”的时候才表示被动的意义。　　3.“”被动词　　“”被动词指的是，将动词原形中的“”替换成“”，从而使之具有被动意义的词。因此能够使用此方法变成被动形的动词都是汉字词。“”被动法也叫做更词被动法。例如：　　需要注意的是，“”中选择哪一个，是由前面的词所决定的。如果前面的词是比较中性的词就选择“”，比如“”；如果前面的�~是褒义词就选择“”，比如“”；如果前面的词是贬义词就选择“”，比

8、如“”。这也是学生经常出错的地方。　　二、韩国语被动句的教学方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的