在中职生计算机教学中如何渗透德育教育

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1、在中职生计算机教学中如何渗透德育教育丙宁市湟中职业技术学校青海丙宁811600计算机学科是现代教育中的一门前沿学科，同时也是中职生求职择业必备的基础性学科，是现代学生最喜欢上的课程之一。在这个领域中在教好书的同时育好人是摆在每一位计算机教师面前的重要课题。现行的计算机教材中没有现成的德育内容，经过了解发现一些学生通宵达旦沉迷游戏、浏览色情暴力网站,为了上网，学会了撒谎、逃课，以至于最后因迷恋网络而荒废了学业。因此把德育教育渗透到计算机教学中己成为我们计算机教师的共识，那么，如何在课堂教学中强化德育呢

2、？一、培养学生良好的行为习惯作为一名中职计算机教师我经常会遇到这样的情况：学生进入计算机房时大声喧哗、对所使用的计算机设备不爱惜、乱丢乱弃纸屑、违反课堂纪律打游戏，因此养成良好的行为习惯尤为重要。从第一节课幵始，我要求学生做好几件事：不带零食到机房、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗、不随便走动；不能随便删除他人文件或文件夾；下课时正确关机并且摆好键盘和凳子。虽然这些都只是小事，做好了却给教学带来了极大的方便。所以从开始到现在我严格要求人人必做，在这个过程中可以培养学生注意小节、尊重他人、做事认真的

3、良好的学习生活习惯，力求“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。其次，教师要以身作则。对于学生来说，教师不仅仅是传授文化知识，更是其道德修养的榜样，是人类灵魂的工程师。我们在课堂示范教学和上机指导过程中，也应有良好的行为习惯，这样才能有助于学生良好习惯的形成。二、结合计算机课堂教学，对学生进行道德渗透课堂是学牛.获取知识的重要途径，也是教师传授知识、培养学生道德品质的重要阵地。如果教师能充分利用一切有利条件，精心设计课堂教学环节，循循善诱、潜移默化，定能取得事半功倍的效果。随着社会科技的发展，人们的生活

4、越来越离不开网络：上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、网上游戏等等。但由于网络上的信息良莠不齐，不少学生并不真正会利用网络，他们常常会花人量吋间在“聊天室”随心所欲地“侃大山”，或在“游戏天地”里尝试“虚拟人生”。因此，对学生进行信息道德教育己经迫在眉睫，否则，他们很可能会在不知不觉中成为网络的破坏者。0前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是对网络游戏或网络聊天的热衷。虽然奋益的游戏对训练学生的反应能力、手的协调能力奋一定的帮助，但如果把电脑游戏看作是应用计算机的全部，则只会对青少年

5、的身心发展冇百害而无一益。因此，在学习《网络基础知识》一课吋，我先给学生读了两个事例：2008年3月31日，重庆某中学初一3名学生在“黑网吧”内通宵玩游戏后在铁轨上睡着，其中两名学生被火车轧死。令人更难以置信的是，被火车惊醒而死里逃生并0睹同伴被乳得血闪模糊的14岁的罗某，在同伴被乳的当天，仍然“情不自禁”地回到网吧玩电脑游戏；2008年5月25日傍晚，简阳市平泉镇和平村流浪少年赵刚被杀，头颅被人砸烂，尸体上还有几处刀伤，其死状惨不忍睹，令人瞠0的是：杀害少年的凶手竟是3名嗜好上网玩“杀人游戏”的中

6、职生，他们杀人的0的只是为了验证自己“胆量有多大”。通过这些令人触目惊心的案例，让学生认识到沉溺网络游戏的利害关系，使学生树立正确利用网络资源，远离网络游戏的观念，珍惜吋间，把网络真正用在学＞J上。三、培养良好的人际关系和协作精神中职生在毕业后面临的任务是就业，技能的高低固然重要，但要在企业中发展，团队合作的地位和作用显得越来越重要。我在平吋的上课中会经常设计一些任务量比较大的作业，让学生釆用小组合作的方式共同完成。在完成任务的过程中，有的小组快，有的小组慢。这吋我让学生分析原因，其实学生会不自觉的

7、发觉，快的小组是因为分工明确，合作比较好，慢的是因为小组一盘散沙，各成员之间缺乏信任。让学生自己发现问题的所在，让他们自己明白，团队合作才能成功，不注重闭队合作注定失败，从而使他们在内心深处体会到闭队合作的重要性。所以我们中职计算机教师在技能培训的同时，要注重对学生团队合作精神的培养。四、运用课堂教学，加强职业道德教育职业教育是以就业为导向的教育，了解企业需求的基础上，加强学生劳动观念、职业意识、敬业精神、职业纪律、职业责任感教育和促进职业道德行为习惯养成，培养企业所需要的合格技术人才，这是中职学校

8、德育工作乃至中职学校各项工作的根本。以课堂教学为主阵地进行以就业为导向的职业道德教育，来提高学生职业道德教育的实效性。比如：我在给汽修专业学生学习powerpoint幻灯片动画效果制作时，插入•一辆“小汽车”剪贴画，故意把动画效果设置成“光速”一一汽车在疾驰过程中嘎然而止，再插入一段刺耳的刹车声，然后进行幻灯片放映。观看吋，那些男生们发出一阵惊呼。我马上结合教材，进行机动车驾驶员职业道德的品质教育，如：应该冇娴熟的驾驶技术和热爱本职工作、自觉遵守交通法规等职业品质；必