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时间:2018-12-08
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。基于“教学做合一”的学前教育课堂改革教学 【摘要】基于“教学做合一”的学前教育课堂教学,旨在强调以实践课程为教学目标,以探索性、实践性等课堂教学模式为途径,培养学生综合实践能力的一种教学理念。本文就此展开了讨论,详细分析了基于“教学做合一”的学前教育课堂教学模式。 【关键词】基于;教学做合一;学前教育;课堂教学 中图分类号:G42文献标志码:A文章编号:1007--0180-01 “教学做合一”是指,教的方法来
2、自学;学的方法来自做。任何教育活动都是“教学做合一”的过程,简单说就是学以致用。针对学前教育而言,学生获得知识的主要途径就是实践。由于传统教育思想的限制,学前教育的实践性并不强,显然,这对于学生的发展极为不利。因而,学前教育教师要积极转变教学理念,重视“教学做合一”,创新课堂教学。 一、基于“教学做合一”的��践课程目标设定 只要准确定位实践课程目标,才能将“教学做合一”教学理念充分应用于学前教育课堂教学中,才能真正促进学前教育改革。在此过程中应当注意以下几点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行
3、安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 首先,寓教于做,探索实践型课堂教学改革新方法。在“教学做合一”的教学理念中,做是核心。更何况学前教育阶段,做是了解新知识、获取新思想的重要途径。为此,在学前教育课堂改革中要重视实践性课堂的构建。比如以“幼儿园教育环境创设”课程教学为例,模拟生活区域、主题墙等环境创设,就是在“做”的基础上,培养学生实践能力。 其次,要用做促学。学以致用才是教育的目的,在学前教
4、育课堂教学中,也要以实践为导向,培养人才。同时,通过做来激发学生的学习兴趣。比如,教师可以环境创设任务为核心,举办学习活动。 最后,要求真。学前教育的主体是社会未来的人才。而学生的创造力、理解力与教师的教育密切相关。基于“教学做合一”理念,教师要注重引导学生求真知,学真本领,培养出具有创造力的学生。 总的来说,在学前教育中,只有重视构建以“教学做合一”为导向的课堂教学目标,才能培养学生的综合实践能力。 二、基于“教学做合一”的课堂教学体系构建 课堂教学体系承担着课程教学、实施的使命。结合“教学做合一”理念,就应当突出“做”,落实实践性课程。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设
5、备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 首先,应当以“做”为基础,确定教学目标。在课堂教学中,课程教学目标具有非常重要的指导性作用。为此,在开展课堂教学前,教师要充分结合“教学做合一”理念,创设合理的教学目标。比如在“幼儿园教育环境创设”课程体系中,教师可以将教学目标定位为通过幼儿园教育环境设计、实践、师生互评,使学
6、生能够了解教学内容,并培养幼儿园各类教育环境设计、实践操作的能力。 其次,应当以“做”为导向,合理选择教学内容。在课堂教学过程中应当以知识、能力为导向,选择合适的教学内容。比如,在幼儿园教育环境创设中,就应当选择具有实践性的活动内容,这样才能在学习新内容的基础上,提高学生的实践能力。 最后,应当以“做”为基础,选择合适的课堂教学元素,如多媒体媒介、活动素材等。通过充分利用素材,进一步完善课堂教学,从而为学生营造良好的学习氛围。需要注意的是,在整个教学过程中,应当以“做”为主线,始终把培养学生的实践能力贯穿在课堂教学中,真正做到知行合一。 总的来说,若要构建完善的课堂教学体系,教师就要充分
7、利用“教学做合一”理念,选择合适的教学目标、内容、素材,从而营造浓厚的学习氛围。 三、基于“教学做合一”的探索主题式教学模式 探索主题课堂教学模式也是一种新型的教学方法,旨在引导学生综合分析,应用已学过的知识,找到新问题的解决方法。在这种教学模式中,学生的综合实践能力能够得到有效提高。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展
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