浅谈提高初中生英语写作能力的技巧

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈提高初中生英语写作能力的技巧　　【摘要】老师指导学生系统学习英语知识外，还要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并且具有不断调整自己学习策略的能力。努力提高英语写作教学的有效性。　　【关键词】写作指导仿写练习　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：/　　语言在用笔写下之前一直是潜意识中的东西。中等程度的英语学习者一旦对自己口头掌握英语满怀信心时

2、，很容易陷入“学习静止期”。教师进一步激发他们的学习热情颇为困难，而写作恰能唤起他们对所学或所掌握的语言的感觉。然而，在我国目前的英语教学中，有些教师并没有清醒地认识到这一点，或者是因为觉得写作教学难，教师批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不足，忽视学生写的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能力仍很差。　　初中英语写作教学一直是初中英语教学中的薄弱环节，在写作教学中，我们往往注重成品，忽略过程；注重知识，忽略技能；注重结论，忽略反馈。为了摆脱英语写作教学中这种低效的困境，笔者在教学实践中

3、尝试运用“指导、练习、仿写、辅导”四步，努力提高英语写作教学的有效性。　　一、指导为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　众所周知，英语教学中的“写”是指书写和写作两个方面。从学生的写作情况来看，很多问题的

4、出现与学生没有良好的写作习惯有关，这说明教师在日常教学中需要对学生进行指导，培养学生良好的书写习惯。　　指导书写　　规范、漂亮的书写，犹如一张整洁、精美的名片，令人赏心悦目。但这不是一朝一夕能够达到的，需要师生长期的努力和坚持。教师应让学生了解书写的重要性，并进行规范性书写的教学指导。为使学生对书写练习保持始终如一的热情，教师可以用以下丰富的活动提高学生的兴趣。　　指导写作　　审题是写作的前提。在平时的教学中，笔者常常帮助学生审题，强调学生要仔细阅读写作要求和所给提示的重要性，指导学生对所提供的内容进行分析、综合，确定文章的主旨

5、和体裁，避免出现文不对题的现象。　　这样的指导看似小事，却以小见大，能在不知不觉中培养学生的观察能力、思维能力、书写能力和英语语言的综合运用能力，影响学生的整体写作水平，对培养学生达到《英语课程标准》五级写作目标有重要作用。　　二、练习为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织

6、各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　俗话说，“熟能生巧。”英语写作也需要进行必要的基本功训练。写作时要注意篇章结构，要求学生共同研究、互相评论写好的草稿，这有助于学生最后写出经过修改的稿子，同时也可减轻教师修改作业的负担。　　写作练习大致分三个层次：第一种是汉翻英单句练习，有时可给出词、句型供参考。第二种是指导性写作，即提出所写内容要求，提示关键词语。第三种是自由写作即命题作文无提示。这些练习的安排要由易到难，由简到繁，循序渐进，帮助学生逐步提高写作技。安排写作时要注意篇章结构，要求学生共同研究

7、、互相评论写好的草稿，这有助于学生最后写出经过修改的稿子，同时也可减轻教师修改作业的负担。　　1.句型转换练习：训练中，教师要尽可能地让学生积累多种句型，并且指导学生掌握各种句型的应用特点，以避免学生在写作时只是机械地堆砌句型。通过不同类型的句子比较，学生意识到了并列句、简单句和复合句的区别，并学会了举一反三，以后遇到此类句子时，他们便能轻松运用自己喜爱的句型进行表达。　　2.连句成文练习：一篇好的英语作文应该句子流畅，意思连贯、逻辑合理、层次分明，这就需要学生运用比较贴切的连词将句子有机地连接起来。因此，训练学生辨别句子之间的

8、关系，学会掌握连词的用法就显得十分重要。　　三、仿写为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育