在中学化学教学中增强学生的环保意识

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1、在中学化学教学中增强学生的环保意识《初中化学课程标准》明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个亟待解决的问题。随着社会的发展，环境保护己越来越受到人们的关心与重视。作为教育工作者，对学生进行环保教育责无旁贷。那么，在初中教学中，如何培养学生的环保意识呢？一、结合教材内容，树立学生的环保意识在备课过程中，教师要立足课木，不断挖掘教材中关于环境污染的现状、环境保护常识等

2、N容，潜移默化地帮助学生树立环保意识。如在教学《空气》一课时，我没冇停留在简单地介绍空气成分的发现、研究和大气污染上，而是设置了一些疑问。如“现代工业发达，烟囱林立，空气中哪些成分增加？”“这些成分的增加，将引起哪些后果？”让学生带着问题，阅读课文，展开讨论，从而得出结论。这是因二氧化碳不断增多引起温室效应所致，从而使学生了解大气污染的成因，引导学生从中树立环保意识。又如，在教学《水是人类宝贵的自然资源》时，教师耍关注课文前面介绍水资源如何丰富，后面提出水危机的用意何在，然后设计一些思考问题，如“面对水危机，我们能做什么？”“在日常生活中，我们哪些做法会造成水污染

3、以及水资源浪费呢？”等，从而将课木知识扩展到日常生活，让学生在激烈的讨论中明确课文内涵，从中加强环保意识，自觉节约用水。二、结合课堂教学联系实际，向学生传输环保知识在化学教材中，最早涉及环保问题的是硫酸工业尾气的处理问题，教师可通过介绍一些关于化学的历史背景，引起学生在心灵上的震动，加深对防治污染的认识，进而启发学生讨论，如何在硫酸工业尾气中进行二氧化硫的回收处理，变废为宝。同时，教师还要做环境保护的有心人，善于收集有关环保问题的素材，在课堂教学中，如向学生提问：“为什么要用无铅油，为什么要禁用含磷洗衣粉，为什么要花大力气整治淮河、太湖、黄河？”通过这些问题，使学

4、生认识到环境保护的重耍性，从而提高学生自觉爱护地球、保护环境的意识。三、结合化学实验，强化环保意识化学实验是学生学＞」化学的重要途径。在实验过程屮，学生接触到了许多化学药品，体验到了许多的化学变化，给学生留下了深刻的印象。借此机会，使学生在体验化学实验的时候，体验环保，强化环保意识。1、利用药品的贮存方法，规范化体验环保。如易挥发的浓硝酸、浓盐酸等要封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧毒品如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检査贮存情况。2、演示实验中强调尾气的吸收处理，体验环保。如在讲一氧化碳的还原性时一定要通过演示实验讲清吸收的原因

5、（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的排放问题就应考虑尾气处理。3、规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用，取用药品量的多少都要向学生交代淸楚。改进实验方法，设计合理的实验装置。尽量采用封闭措施，减少师生被动接受有毒有害气体的污染。实验结束后，处理化学废物和实

6、验中产生的废气。把仪器洗涤干浄放回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从始至终成为对学生进行环境教育的课堂。4、实验微型化，防止使用过量药品实验体验。目前在常规实验中，药品用量较多不仅造成浪费，还污染环境。因此，在实验中，用玻璃管弯制各种可加热的替代实验仪器、安培瓶、点滴版等进行微型系列实验。这种方法药品用量少、反应产物少、操作安全，实验不会造成危险，对环境的污染程度较轻。同时也达到了实验的目的。如硝酸银溶液和稀盐酸的反应，要求学生不用试管做实验，而是改用点滴版，实验时只需取一滴稀盐酸在孔穴处，在取一滴硝酸银溶液滴在孔穴处，立即可见白色沉淀生成

7、，然后取一滴稀硝酸滴入沉淀中，沉淀不溶解。通过实验学生很容易得出结论：稀盐酸与硝酸银反应生成不溶于稀硝酸的G色沉淀。操作中不仅收到良好的实验效果，而且把化学实验与环境教育有机结合、渗透，进一步增强学生的环保意识。三、结合生活实际，培育环保行动1、课外实验。积极利用课外实验配合课堂教学，开展环保教育。“河水、雨水酸碱性的检测”“模拟水体受硝酸汞、硫酸铜等污染的检测及危害”“干电池的收回和利用”等，让学生在实验过程中既锻炼动手能力，又强化环保意识。2、实地参观社会调査。组织学生参观本地邻近的g来水厂、污水处理站、化工厂并进行实地调查。如空气污染调查、水污染及对策调查等

8、调查报告，