读《发现母亲》读后感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。读《发现母亲》读后感　　读《发现母亲》读后感　　读过苏霍姆林斯基的书籍，他曾提到“母亲教育学”的问题，我也非常的认可，尤其是孩子9岁以前，母亲所起的作用是任何人都无法比拟的，因此我认为作为一个女人，做了妈妈后，女人永远不要忘记自己的第一身份。因为没有“贵族”的母亲，哪来富有“贵族”精神的孩子。伟大的母教和母爱攸关人生、社会和国家民族前途命运。在那种撒谎欺骗的环境里，家庭生活全部沾染了毒气

2、。孩子们呼吸的空气里都有罪恶的细菌。天下没有一件东西敌得过母爱。列宁夫人就是喊这一类口号喊得最响的一个人。　　“江山是银，母亲是金。”母亲不光是生育孩子的生身之源，更是人格和品质塑造的第一老师。孩子的素质，更多地出自家庭而不是学校。没有父母亲素质的提高，就不可能有孩子素质的提高。　　我们中国是最早开设学校的国家，近代文明的落后，很大的原因是妇女没有受到应有的教育。过去，中国人认为妇女不应受教育，因此，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育，受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教

3、学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　没有家庭教育的后果是什么？那就是整个社会道德、生活质量的下降。神经生理学的研究表明：人脑的潜力几乎是无限的。　　脑科学的研究证明：大脑的发育是在生活环境的和教育条件的影响下，在儿童主体与客体的相互作用过程中实现的。丰富多彩的教育环境可以促进大脑更好的发育，改变儿童早期的环境，可以让

4、儿童大脑发展为一个代谢活性高的更加健康更加卓越的大脑。不仅如此，人脑一旦发育成熟。那些灭有来得及开发的精神元就很难充分利用了。因此，要想挖掘大脑的潜力，只有在人刚一出生到大脑成熟前的发育旺盛期进行早期教育。相反，对智力衰退的研究却表明：智力衰退的主要原因在于一个人的一生中，尤其是在儿童期的学习是否努力，以及跨进社会之后是否积极工作有关。越是努力积极的学习，越能延缓脑力的衰竭。（这是书中的原文摘录）　　中国著名教育家陈鹤琴曾说栽花的人先要懂得栽花的的方法，花才养好；养蜂的人先要懂得养蜂的方法，蜂才能养好。可是对于养育孩子的方法，事前既毫无准备，事后又不加研究，好像

5、孩子的价值不及一只猪，一只羊，这种情形，在我国到处都可以看见，真是一件奇怪的事。作为老师，看到家长忙于自己的工作而去管孩子，这是一件痛心的事情。　　在这本书中，作者不但号召人们关心母亲，更要给为人之母营造做母亲的环境，让每一个母亲都成为孩子成材的推动摇篮之人。在这本书中，我深刻认识到了作为母亲对于孩子的重要性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教

6、师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　当然，我也从这本书中学到了教育方面的一些理论。　　比如知识与智力的关系：智力同知识并不是完全不同的，知识是对客观事物的认识，而智力是获得知识的能力。比如水是无色无味的液体，在老师讲解水的知识时，孩子们接受到的程度各不相同，有的认识快，理解快，记得牢，有的接受慢，理解浅，记得少，明显地表现出智力的差异。即使记住了，在实际中运用这些知识来解决问题的能力也大不一样，文彦博运用它去树洞取球，司马光运用它去砸缸救人，曹冲运用它去称象的重量。对水的认识属于知识，而

7、掌握和运用这种知识的能力才是智力。　　知识和智力虽是不同的范畴，但相互间有着不可分割的联系：　　掌握知识是发展智力等必要条件，而智力的发展又能促进一个人对知识的掌握。智力的核心是思维能力，而智力则是质的问题，知识是量的问题。学生的智力教育不在于获取知识的多少，而在于发展孩子的思维能力，培养学生的思考习惯。尽管获取知识也是一种结果，但绝非是目的。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”

8、项目设备正常使用，我校做