同伴教育在pci住院患者健康教育中的作用研究

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1、同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用研宄张正芳(甘肃省兰州市第一人民医院甘肃兰州730050)【摘要】目的：讨论同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用，为曰后的健康教育提供参考。方法：选择2013年2月〜2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研究对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组,分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育,对比两组患者的健康教育成果。结果：经过健康教育，观察组

2、患者在PCI的作用得分为80.5±12.0分，术后生活方式改善为82.8±14.2分，术后规范服药为74.3±9.6分，术后定期确诊为75.6±9.6分；对照组患者在PCI的作用得分为59.2±9.2分，术后生活方式改善为68.7±14.9分，术后规范服药为50.5±7.4分，术后定期确诊为35.7±8.7分，两组患者比较差异有统计学意义，P<0.05,观察组优于对照组。结论：PCI住院患者的健

3、康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并>1.在H常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。H后，可将同伴教育在健康教育推广应用。【关键词】同伴教育；pci;健康教育【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2016)20-0379-02PCI治疗是临床上治疗冠心病的重要手段，但在治疗过程中，需对患者开展针对性的健康教育，督促患者遵守注意事项，减少错误举动，提高康复水平。同伴教育相对于其他的方法来讲，比较容易被患者所接受。在健康教育中，比较强调的是患

4、者的接受程度，而同伴教育更能够打消患者的疑虑心理。木研宄主要对同伴教育在PCI住院患者健康教育中的作用展开讨论，现报道如下。1.资料与方法1.1一般资料选择2013年2月〜2014年3月在我院进行PCI治疗的住院患者150例为研宄对象，按照随机的方法，将150例患者划分为两组，分别定义为观察组及对照组，每组患者75例。患者情况如下，观察组：男性患者共计49例，女性患者共计26例；患者年龄在41岁〜78岁之间，平均年龄为65.3岁±2.3岁。对照组：男性患者共计48例，女性患者共计27例；患者

5、年龄在42岁〜79岁之间，平均年龄为65.4岁&plUSmn;2.5岁。两组患者在年龄、性别等方面比较差异无统计学意义，具有可比性(P〉0.05)。1.2方法两组患者均给予健康教育，对照组患者给予常规健康教育，观察组患者在常规健康教育基础上，实施同伴教育，对比两组患者的健康教育成果。常规健康教育：与患者积极沟通，了解患者身体不适［1】；根据患者临床表现和临床康复情况，叮嘱患者日常行为注意规范，督促患者按吋服药，按吋活动［2】；对不同的患者，实施不同的休总方法，严格限制患者的夜晚活动吋间；叮嘱患者加强营养摄

6、入，按吋按量［3］。冋伴教育：选择5〜8名患者作为同伴教育的人员。同伴教育必须经过PCI治疗，接受能力较强，遵医行为良好，自身康复水平较高。同吋，同伴教育要求在表达能力、理解能力、安抚能力方面较为突出。利用M伴的身份，对患者实施健康教育［4］。1.3观察指标在本次研究中，主要观察两组患者的PCI的作用、术后生活方式改善、术后规范服药、术后定期确诊情况。1.4统计学处理本研究应用SPSS17.0统计学软件对得到的数据展开分析；计量资料通过(x-±s)表示;相关数据应用t进行检验;以P<0.05

7、为差异具有统计学意义。2.结果具体结果如表1所示，两组患者比较差异有统计学意义，P<0.05.，观察组优于对照组。表1两组患者PCI相关知识掌握程度对比(x-±s，分)1.讨论PCI住院患者的健康教育尤为重要，通过实施同伴教育，能够促使患者更加容易接受，并且在日常的医护工作中，会积极的配合，对自身的积极意义较大。日后，可将同伴教育在健康教育推广应用。从本次研究结果来看，同伴教育在PCI住院患者的健康教育中，具有较大的积极意义，能够被患者广泛接受，日后需进一步加强应用，制定更多的方案。【参考文

8、献】[1】卢淑萍.互动模式健康教育在改善髋关节置换术患者术后康复中的作用研究[J].中国健康教育，2015，05(06)502-504.[2】苏骅，蔡慧玲.同伴教育方式对妇科手术患者焦虑抑郁心理的影响研究[J].右江民族医学院学报，2015,02(03):262-263.[3】龚芸，张丽，冯泽会，何旭东.同伴教育对〜(131)1治疗分化型甲状腺癌患者焦虑及抑郁症状的影响[」].湖北医药学院学报，2015,02(01):192-