试析高校校园网络管理问题及解决方案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。试析高校校园网络管理问题及解决方案　　摘要：高校校园网从最初的建设到现今已有20多年的历史，已经发展到足够大的规模，并且成为高校必不可少的重点之一，它全覆盖了学生的学习、娱乐、生活、创新创业等各个领域。而网络环境的复杂化也给校园安全问题带来了一定的安全隐患，因此为了保证网络能安全与畅通，得从校园网遇见过或者存在的安全问题入手，并结合校园网的特点，解决

2、校园网现存的问题以及潜在问题，保证校园网安全、稳妥及可靠的应用。　　关键词：高校校园网；安全隐患；解决问题；管理方案　　特别最近几年，在我国社会经济突飞猛进的基础上国家对教育事业资金投入也不断的增加，可以从我国高等教育的深度以及广度上可以体现出来。校园网络的不断发展是对学生的教育和生活等等上提供了强有力的支持，这不仅方便了学生的学习和生活，更重要的是为学生提供了创新和创业新的平台高度，让他们能在安全的网络里随意的发展。　　在现代信息化社会高校的师生对网络越来越依赖于网络，但是由于网络特定的属性，具有开放性、国际性以及自由性，

3、这些因素导致使用网络的用户存主要存在着安全性和不稳定性，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　比如外部黑客侵袭、内部人员不的合理使用都能导致病毒和非法信息对校园网络进行破坏，严重的可能导致系统的瘫痪。

4、因此，要得在现有的条件下试析已有的问题和潜在的问题，通过问题来解决确保校园网络的安全畅通的运行，确保学校的内部人员的信息安全，在社会上为学校树立一个高大的整理形象。　　一、试析高校校园网络管理存在的问题　　1.高校校园网存在的安全问题　　高校的信息化建设基本是受网络所控制，校园网从最初建设到现在趋于成熟的局势也避免不了使用者对网络安全意识不重视以及技术人员的偏好，最终出现“着重技术、忽略安全以及管理不到位”的想象。而且平常的使用者对网络进行杀毒基本使用360杀毒软件等，这不能深度的对病毒消灭。这就要求有完善的校园网络管理制度

5、，并且不能单靠服务器就实现了网络安全化，要随时切记网络的特性“开放性、无国界性以及安全性低下”。在校园网中也使用了还原卡，但真正的面临病毒入侵时也很轻松的进入到校园内部，及时杀除病毒后也存在改盘中，一旦启动该系病毒就迅速的入侵。比如今年的比特币病毒入侵全球各大高校和企业政府部门，现今都对笔者记忆犹新。　　2.校园网络管理问题　　网络设备更新慢为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。

6、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　最初高校校园网络到现在以后20多年，前期的资金财力的投入，网络设置设备都走在国内其他地区的前端，但随着电子网络信息的更新速度越来越快，导致前期投入的网络设备无法匹配现今的网络设置要求。并且高校的更新对网络设备的却缓慢。最终陈旧的设备和网络管理模式阻碍着校园网络的发展。导致现今很多学生不使用校园网，使用校外网络，更对学生的网络安全带来了一定的安全隐

7、患。　　缺乏有效的监督手段及网络评估策略　　校园网牵扯着学校的每个部门的信息资源，是一系列的机密文件，但在监督策略上缺乏有效的安全手段，并对网络的安全评估也存在着一定的缺陷，不能及时的评估校园网的安全问题，这就容易导致外侵病毒传播给学校和学生带来危险的一面。　　网路安全防范意识跟不上信息网路时代　　高校中从事校园网络安全管理问题的工作人员，普遍的年龄段偏高，无法普遍的掌握到最新的网络安全防御意识，基本使用以往感觉效果好得管理措施，但随着信息网络时代的日新月异以往有效的管理措施对现今的网�j管理见效微小。因此，导致现今的网络安

8、全防范意识处于薄弱的阶段。　　缺乏全能网络安全管理人才为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使