创设愉快与谐英语课堂心理气氛

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1、创设愉快与谐英语课堂心理气氛【摘要】愉快和谐的英语课堂心理气氛，可以增强学生的学习兴趣，提高学习效果，不论是课堂交际、角色扮演、电化教学，还是配插图、做游戏列图表、找谐音等，都意在愉快的气氛中提高学生的识记、保持、再认和再现效果，从而促进英语教学。【关键词】愉快；心理；气氛课堂气氛，也可以称为课堂心理气氛，即班级体在课堂上的情绪状态。课堂教学气氛，受着师生双边活动的制约，支配着教学活动的效果。为了提高学生的记忆效率在课堂中始终要遵循的宗旨是：既重形式，又重实际，更重效果，要不断研究学生的心理特点，探索英语的教学规律，改进教学方法，创造一个愉快的课堂

2、环境，使教学有声有色，有动有静，充满欢乐，引导学生学会记住语言知识。一、课堂交际法用英语上课，创造良好的语言环境。英语教学的主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾。平时学生所听、所说、所读、所写全是汉语，只有英语课堂才是学生接触英语的主要场所。因此，教师在课堂上必须尽量用英语上课。这样，就能为课堂创造浓厚的英语气氛，使学生自始至终都用英语思维。初学英语教材内容比较浅，单词多是活用词汇，课文内容多与日常生活有关。因此，英语教师完全可以借助实物、图片等，基本上用英语上课。二、实物图比法利用实物、图片及简笔画，组织学生进行问答、辨认、游戏等多种语言实

3、践，利用这些直观手段教单词，可以使学生对词的音和义建立直接的联系，更好地理解和记忆词汇。表的特点简洁明了，它能把分散凌乱的知识按一定规律对号入座，使知识系统化。便于教和学。尤其适用于复习课和巩固课。实物法就是要把学习的单词和语法项目与教学里的实物或者教师带的实物相联系，用实物法，借助直观教学手段能动员各种感觉器官感知和认识客观对象，从而帮助理解，加深记忆。无论是教师的讲解，还是进行某种能力训练都应尽可能地发挥视觉、听觉、声觉等方面的协同动作，使学生在语言和实物、情景之间建立直接的联系，以发展学生的言语能力。三、看图叙事法利用挂图讲故事是创设语言情景

4、的一个有效办法。教师可以用英语讲解，并组织学生就图画练习词汇、句型，进行问答和复述。最后可以把几幅图画串起来，进行综合练习。学生可以不必打开课本，只在图画提供的情景中，在教师的带领下和指挥下听、说，就能充分地理解故事的意义，学到词汇、句型并能讲述整篇故事。四、角色扮演法扮演角色能使学生亲临其境。教师可根据课文内容，让学生分别担任不同角色进行会话表演，也可以制作简单的道具，利用讲台作舞台，让学生演小话剧，这种方法可以使演的、看的学生全部进入角色，引起高度集中的注意，又能激发学生的兴趣，在轻松欢乐的气氛中增长了知识，提高了口头表达能力。五、电化教学法使

5、用幻灯机、录音机、投影机等多媒体电化教学手段可以有效地创设情景。学生就能把看的情景与听到的英语之间建立起直接的联系，形象具体生动，有助于学生直接用英语思维。多媒体电化教学是现代教学不可缺少的手段，一般教材都配有录音带，应组织学生多听，进行模仿。模仿是一种比较单调的训练手段，然而却是学习英语不可少的学习方法。多媒体教学可使学生养成见景生情，情中有感，有感即说的大胆用英语表迗思想的习惯，为了训练学生广泛的听觉分辨能力，可以把语音、语调好的同学朗读录制下来，再在学生中间播放，这样能使学生听到自己的声音，能调动学生的学习积极性，对其他学生也是有益的。六、游

6、戏法游戏法也是英语教学的一种好形式。教师可以结合教材内容在堂上作英语游戏。复习单词时，可以做“反义词游戏”，“猜东西”，“单词接龙”，“第二字母”等等。学习祈使句的肯定、否定形式时，可做TomSays游戏。学Have或ThereBe句型时，可做Add-on游戏等等。游戏是运用语法结构练习词汇、套用句型的好方式。只要教师运用得法，就可以为课堂创造一种适合学生身心健康的轻松愉快的气氛。有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，充分调动学生的积极性，有效地提高教学效果。游戏能充分地表现学生爱憎，兴奋，惊奇和失望的心情，因而学生也能专心致志参加游戏活动，交际训练的目

7、的也就在游戏中达到了。七、问答法问答法就是提出问题，进行回答的方法。教师使用回答法，一是传授新知识；二是巩固复习旧知识。这种方法能够唤起学生积极智力活动，并使学生保持较大的注意和兴趣。教科书里对话部分是交际功能的集中体现，师生可以用此材料进行问答，学生之间也可以用此材料进行问答。一个班级50多名学生只靠师生问答，活动人次是很少的。如果前后桌或者分成小组进行问答，这样每个学生在课堂上都有操练的机会，语言使用的次数就多了。问答法是英语教学法的支柱之一，原因也就在这里。要想使我们的英语课上得生动活泼，就应为学生创造一个轻松、愉快、和谐的英语课堂气氛。就应

8、从实际出发改进教学方法，重视言语实践。培养学生兴趣与自觉性，是英语教学取得成效的心理因素。注意有计划地进行学习英语目的的教