《计算机组装与维修》认识主板.doc

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1、《计算机组装与维修》认识主板教学设计课题：认识主板教师：宋剑班级：12计1时间：2014.3.11地点：教室【设计思想】认识主板是《计算机组装与维修》中的一个重要环节，本节课的目的就是让学生知道主板的各种类型及性能指标、能够说出主板上的常见部件及相关功能，并培养学生的自主探究能力及信息搜索能力。在教学策略上尝试采用翻转课堂教学模式。在教学原则上，遵循学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想。在教学方法上，主要运用了任务驱动法，兴趣引入法和赏识教学法。任务驱动法能够充分发挥教师的主导作用，给学生留下自由发挥的空间，允许有不同的结构思

2、维，鼓励学生发挥自己的灵感；兴趣引入法能激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作精神与沟通能力；赏识教学法能充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。在教学结构上，分为两个任务来完成，以游戏的形式来展开：一是“大家来找碴”；二是“一站到底”。游戏完成后，分析评价学生的表现，以鼓励表扬为主，归纳总结，提出注意点。【教材分析】本单元教学内容选自高等教育出版社出版的《计算机组装与维修》第三版模块二中的主板。本教材由柳青编写，中等职业教育国家规划教材，2012年1月出版，其目标定位为培养计算机组装与维修方面的技能型、应用型人才。《计算机组装与维修

3、》是计算机专业的一门核心专业课，注重对学生实践技能和应用能力的培养，通过一系列知识的学习，使学生在学完后能更好地将所学应用于生活。本课内容以计算机系统的组成作为基础，并为下一节CPU做准备，因此在知识环节上起衔接的作用。主板又作为计算机所有硬件基本框架，因此在内容上起基石的作用。【学情分析】本单元教学对象为职中二年级单招班学生。学生学习基础较好，自主学习能力较强。在上学期已经学习过《计算机原理》，对计算机硬件部分知识有了一定的认识，而且大部分学生家中有电脑，能上网，因此学生具备了一定的计算机硬件基础知识和操作能力。学生对计算机充满了好奇和向往，喜欢动态的

4、东西，但对空洞乏味的理论不太感兴趣，这些都有助于我开展翻转课堂教学。但这个阶段的学生总结能力较差，且注意力容易分散，因此，课堂教学也面临一定考验。【教学目标】基于对教材的理解和把握，基于学情，基于单招班学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，确定本节课的教学目标为：知识与技能n知道主板的各种类型及相关特点。n了解主板的主要性能指标及有关新技术。n能够说出主板上的常见部件及相关功能。方法与过程n通过学生课前自学，充分利用网络资源，培养学生的自主探究能力及信息搜索能力n通过游戏的开展，让学生在合作竞争中完成学习任务，树立科学的学习态度和团结合作的

5、精神n通过课堂发言，培养学生总结能力和语言表达能力情感态度与价值观n让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。n培养学生的研究和探索精神，团队合作意识及竞争意识，激发学生学习的兴趣。【教学重点】能够说出主板上的常见部件及相关功能。【教学难点】能利用网络资源及时地更新计算机的相关知识【教学模式与方法】本课尝试采用翻转课堂教学模式，综合运用了任务驱动法、兴趣引入法、赏识教学法。【课前师生准备】1、教师进行教学设计，充分备课。视频、图片、动画等素材及课程资源网站。2、学生课前进行充分预习，通过教师准备的视频、动画、图片资源等，以

6、及通过课程资源网站学习相关知识，完成学案课前练习。【教学程序】本节课内容分为两个任务来完成，以游戏的方式展开，一是“大家来找碴”。二是“一站到底”。1、任务一：游戏“大家来找碴”（1）【任务启动】：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。利用FLASH动画，进行“大家来找碴”游戏。根据学生人数将学生分成4组，选择水平较高的同学任组长，由组长带领小组成员完成任务。（2）【游戏规则】：每组推荐一名组员上台，根据动画上的提示找出该部件的位置，利用鼠标指出，点对的进入下一题并根据提示介绍该部件的功能大小颜

7、色等；点错的由组内同学帮忙找出并介绍。每组找出5个部件，全对获得3次免答权，错一个减少一次。（3）【学生操作】：学生通过课前积极准备，学案导学结合课程网站及相关视频学习，带着好奇的心理，在组长的组织和安排下互相合作，探索着完成游戏。这时教师深入到学生之中，组织及协调好游戏的进行。对一些学生介绍不清楚的地方及时补充，并帮助学生处理不好解决的问题。（4）【信息反馈】：经过15分钟的时间，每个小组基本上完成了找碴的游戏。通过“找碴”游戏及知识介绍，学生能对主板的组成结构进一步掌握。在游戏过程中尽量多让学生发言，发言的过程不仅锻炼了学生的语言表达及语言组织能力，

8、这也是与语文学科知识的整合，通过交流，分享成果，拓展了思路，使认识和情感得到提升