高校体育教学教改对提高学生体质落实的策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校体育教学教改对提高学生体质落实的策略研究　　近年来，我国教育改革正在如火如荼的进行，对高校教育改革也产生重大影响和冲击。从高校体育教学教改现状来看，在教学手段、课程设置等方面进行科学改革与设计，不过在落实环节仍然存在一些问题，尤其是提高学生体质方面缺少针对性策略的落实与实施。在高校体育教学教改中，教师需灵活采用各种各样行之有效的策略对提高学生体质进行落实。　　一、细化课程健身功能。综合关照学

2、生个体差异为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在高校体育教学教改过程中，要想对提高学生体质落到实处，首先应在课程设置方面进行细化，增强体育项目的健身功能，并综合关照学生的个体差异与个性特点。为此，高校体育管理部门需熟悉本校体育教师的实际教学水平

3、，及其擅长的具体运动项目，并充分认识他们所开展单项运动项目的意义与价值。以这些基本认识为基础，邀请全校体育教师和专家对运动项目的健身效果进行评价和研究。高校课程编排部门则可结合各个单项体育项目的评价情况，通过课程设置增强细化，并提升健身功能。让体育教师理性认知这些运动项目，使学生在选课之前对其产生基本认识，并增加一些理性分析，并非因纯粹的兴趣爱好或一时兴起而选择。同时，高校体育教师可利用入学之际，依据学生个体体质差异建立健康分级档案，在后续课堂教学与实际管理中结合他们的身体素质与运动缺陷，构建体质档案，并进行分层和分级管理，充分关照学生之间的个体差异，确保对提高他们体质

4、落实工作的实施。而且教师应综合关照学生个体，及时发现与认可他们在体育训练中的进步和成长，以及良好表现，且结合学生的身体锻炼情况给予及时指导与评价，全面提高他们的体质。　　二、关注学生身体素质。确保选课更加科学合理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

5、　　在高校体育教学教改中，高校主管部门与体育教师需关注学生的个体身体素质，增强选课监督，确保他们选择的运动项目更加科学合理，有利于高校主管部门和体育教师依据学生的必修课与选修课适当调整教学手段与形式，提升课堂教学的实效性，并将提高他们的体质落到实处。这样可以尽量让学生充分意识到自身运动能力的不足和缺陷，依据把握好自身的运动技能优势与强项，彻底帮助他们把好体育课程选项关。同时，合理恰当的设计高校体育选修项目与必修项目，不仅可以让学生正确认识自身的身体素质与运动水平，使其正确定位在实际体育训练中扬长避短，重点锻炼自身的优势项目和特长运动，以此弥补不足，帮助他们树立终身体育意

6、识，在后续训练中表现的更加积极，真正喜欢和热爱体育训练，并不是迫于学分与考试被动的参加体育活动。如此，在高校体育训练中能够帮助大学生找准自身的定位，使其全身心的参与到体育运动中，不仅符合他们的兴趣爱好，还与学生的个人身体素质相契合，让他们在个人擅长的运动项目中锻炼身体和学习技能。从而将教学教改中提高学生体质落到实处，并在校园中营造良好的体育氛围，真正提升他们的身体素质。　　三、有机整合课上课下，为学生提供全方位服务为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教

7、育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　借助高校体育教学教改提高学生体质是一个长期且循序渐进的过程，无法产生立竿见影的效果，他们的体质不是仅仅体现在每次开学时的体能测试成绩上，短时间内是无法改变的。这就需要高校主管部门构建一个完善的长效机制，有机整合课上与课下，在日常训练与生活实际中均得到落实，为学生提供全方位服务。因此，高校各个部门在提高学生体质过程中应当紧密配合，建立