教育学最终版

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1、名词解释1.教fy学：就是通过对教竹现象和教竹m题的研究，去揭示教竹规律的一门科学。2.教育：是培养人的一种社会活动，它的社会职能，就是传递斗:产经验和社会生活经验，促进新生一代的成长。3.教竹的社会变迁功能：是指教竹通过丌发人的潜能，提高人的素质，促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。4.教育的社会流动功能：是指社会成员通过教育的培养，筛选和提高，能够在不M的社会区域，社会层次，职、Ik岗位，科层组织之间转换，调整和变动，以充分发挥其个性特长,展现

2、其智慧才能，实现其人生抱负。5.教竹H的：是指由国家提出的教竹总目的和各级各类学校的教竹目标，以及课程与教予等方面对所培养的人的要求。6.教育制度：是指一个闺家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它毡括相互联系的两个难木方面：一是各级各类教育机构与组织；二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律，规则，条例等。7.学校教育制度：简称学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它是规定着各级各类学校的性质，任务，入学条件，休学年限以及它们之间的关系。8.课程方案：也称教

3、学计划，是指教竹机构或学校为了实现教竹Id的而制定的杏关课程设置的文件。9.课程标准：是指在一定课程理论指导下，依据培养鬥标和课程方案以纲耍形式编制的叉于教学科目内界，教学实施建议以及课程资源开发人牛股方而的指导性文件。10.教学；是在教育ri的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动，在这一活动中，学生在教师有计划的组织与引导下，能动的学习，掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个性，简言之，教学乃是在教师引导下学生能动的学习知识以获得个性

4、发展的活动。11.教学原则：是有效进行教学必须遵循的基木要求和原则，它既指导教师的教，也是指导学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。12.教学方法：是为完成教学任务Iflj采用的方法，它毡括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。13.班级上课制退一种集体教学形式，他把一定数景的学生按年龄与知识&:度编成固定的班级，根裾周课表和作息吋间表，按照教师有计划的向全班学生集体上课，分别学习所设置的各门课程14.髓:是道徳教竹，学校教竹，是指学生在教师的指异下

5、，以学AI活动，社会实践，U常生活，人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念，政治意识,处世准则，行为规范相互作川，经过己的感受，判断，体验，从而生成道徳品质，人生观和社会理想的教育。论述简答：一.构成教育活动的基木要素？教育者（凡是对受教育在知识，技能，思想，品德等方面起到教育影响作用的人，都可称为教育者，教育者是教育活动的主导者）受教竹者（受教ft者是指在各种教竹活动屮从事学的人，既包括学校屮学＞』的儿童，少年和青年，也包括各种形式的教育者的成人学生，受教育者既足教育的对象，乂足学

6、习的主体）教育中介系统（教育中介系统是教育者勾受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式）二.古代教育的特点？原始的教竹主要是在社会生产和生活的过程屮进行的古代学校的出现和发展教育阶段性的出现并不断变化学校教育与生产劳动相脱离一.现代教育的特点？学校教竹逐渐普及教育的公共性日益突出教育的生产性不断增强教育制度逐步完善二.影响人的发展的®本因素？1.遗传在人的发展中的作用遗传素质足人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及年龄特征遗传素质的差异对人的发展冇一

7、定的影响遗传素质ft有可塑性2.环境迕人的发展中的作用环境是人的发展的外部条件环境的给定性与主体的选择性环境对人的发展的作用离不开对环境的能动活动1.个体的能动性在人的发展中的作用个体的能动性是在人的活动中产生和表现出來的个体的能动性是人的发展的内在动力个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗三.生产对教育的制约？生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度生产力的发展水〒•制约着人冰的培养规格和教育结构生产力的发展促进着教学内容，教学方法和教学组织形式的发展和改革四.社会经济政治制度对教竹的制约？社会经济

8、政治制度的性质制约教育的性质社会经济政治制度制约教育的宗S3和鬥的社会经济政治制度制约教育的领导权社会经济政治制度制约受教育权社会经济政治制度制约教育lAl容，教育结构和教育管理体制五.文化教育的制约与影响？文化知识制约教竹的内界与水平文化模式制约教育环境与教育模式文化传统制约教育的传统与变革六.教育的社会变迁功能？1.教育的经济功能教育是使可能的劳动力转换为现实的劳动力的基木途径现代教育是使知识形态的生产力转化为且接的牛.产力的-种甫要途