协手共创和谐教育

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1、协手共创和谐教育周远洪贵州省兴义市捧乍镇中心小学562405摘要：木论文从目前农村校学生逐渐减少，班级学生极少，教师人数乂不能减少，城镇学生逐渐增多，班级学生相对较多，教师工作量较大的情况出发，全面分析了村办学校与城镇学校的现状，提出了解决这一现状的方法，以趋达到教师资源的合理分配、协手共创和谐教育的目的。关键词：教育改革均衡发展和谐教育随着教育改革的不断深入，全民素质以及农民经济收入的迅速提高，家长“望子成龙、望女成风”的心愿不断高涨，他们迫切让自己子女的学习得到全面的发展。于是他们不辞辛劳，不怕路途遥远以及子女上学所带来的经济负担,他们付出了比就近入

2、学高出几倍的心血。然而，要想改变这种状况，就必须优化教学资源的合理配置，促进教育的公平发展，全面提高村办学校、特别是边远村办学校的教育教学质量，才能减轻农民的经济负担，减轻城镇中心小学办学的压力。一、当前村办学校办学现状。学生数量少，教师配备少，专业教师特别是英语教师几乎为零。加之“天高皇帝远”，督导工作不到位，部分教师的工作责任心不强，教师的教育教学业务能力偏低，导致难以提高村办学校的教育教学质量，从而导致学生流失严重，长此以往，村办学校就即将走向停办的威胁。二、强化教学资源的合理配置。村办小学由于学生数量少，教师配备少，而班级乂多，教师的课时量增多，

3、教师的教学精力跟不上，教育教学质量难以提高，如果在条件具备的前提下，配备一些专业教师（英语、音乐、美术、体育）方面的教师，强化他们的思想意识，提高他们的教育教学业务能力，只有提高了村办学校的办学质量，才能够达到学生就近入学的目的。三、加强村办学校师资队伍建设，提高教师的教学业务水平。当前村办学校教师存在年龄老年化、教学方法陈旧化、思想意识淡薄化、工作状态消极化的现状。他们抱着“做一天和尚撞一天钟”的思想，这样只能将一些刻苦钻研、勤奋好学的学生误入歧途，家长无奈之下也只能将自己的子女送到城镇中心小学就读，这不但加重了农民的经济负担，而且给城镇中心小学的办学

4、施加了压力。要想改变这一现状，就必须全方位地提高村办学校教师的教育教学业务水平，改变他们的工作作风，强化他们的思想意识，调整教师的年龄结构，在年度评优、晋级等方面向村办学校特别是边远村办学校教师倾斜，提高他们的工作热情，促进村办学校教育教学质量的提高。四、实行区域划分，有效利用教学资源，促进教育的均衡发展。由于部分村办学校教育教学质量难以提高，学生流失严重，班级学生数量急剧下降。据我了解到大部分村办学校班级学生数都不足10人，最少的少到只有3人，这样不但浪费了教师资源，而且滋长了教师的懒惰之风。如果能够实行区域划分，奋效配备教师资源，全方位提高教师的教学

5、工作能力，全面提高村办学校的办学质量，那些舍近求远的家长们一定会让子女就近入学的，这样不但减轻了家长的经济负担，而且提高了教师资源的合理利用，有效地促进教育的均衡发展。五、加强督导工作，改变村办学校教师的工作意识，提高村办学校的办学质量。俗话说：“只要功夫深，铁棒磨成针”，很多村办学校教师他们不是没冇教育教学能力，而是工作意识淡薄，纪律松懈，作风涣散。只要充分调动好他们的工作积极性，改变他们的工作意识，对他们进行全方位的督导和引导，让他们有的放矢，就能彻底改变当前村办学校办学的现状。六、努力提高村办学校办学质量，减轻城镇中心小学的办学压力，确实减轻农民的

6、经济负担。当前部分城镇中心小学学生迅速增长,班级学生数量猛增，给学校的管理和教育教学带来极大困难，而人部分学生都来自边远的村办学校区域，他们的家长不但要给他们生活费，而且还要支付他们每周来往的车旅费，有的学生每周来往的车旅费近高达30元，一个小学生读完小学六年级，就要花费8000元左右的车旅费，如果政府、社会、学校能够全方位地提高村办学校的教育教学质量，不但可以减轻农民的经济负担，而且也能大大减轻城镇中心小学的压力。总之，要想彻底改变当前村办学校的办学现状，彻底减轻城镇中心小学的办学压力，彻底减轻农民子女入学的经济负担，就需要政府、社会、学校以及我们全体

7、教师的共同努力，不断提高政府的监管力度，不断提高教师的教育教学能力，把冇限的教学资源运用到无限的教育教学工作中去，协调好村办学校与城镇中心小学办学的关系，以期到达标本兼治的B的，促进教育的均衡发展，全方位提高教育教学的质量。作者简介：周远洪，男，汉族，中共党员，大专学历，出生于1977年5月20日，1997年8月参加工作，1997年8月-2001年7月在捧乍镇养马办中心小学任教,1998年8月-2001年7月担任捧乍镇养马办片区学校教务主任工作，优秀教师，2001年8月2012年2月在捧乍镇瓦窑小学任教，期间获黔西南州教育局组织的教学优秀论文共7篇，在《

8、黔西南教育》、《黔西南日报》发表教学论文2篇，指导学生作文《孩子的心声》获国家级