浅谈初中历史有效性教学的策略

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈初中历史有效性教学的策略　　摘要：课堂教学的有效性是教学的生命。注重教学内容的生活化，为历史教学灌注“活水”；注重教学过程的趣味化，为历史教学增添“魅力”；注重教学方法的多样化，为历史教学增添“异彩”。　　关键词：历史；课堂教学有效性；教学策略　　有效性是课堂教学的生命。有效教学，是当今教育面临的共同问题。什么是课堂教学的有效性呢？教学论专家余文森

2、教授作过很通俗的界�f：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”因此，只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后，追求历史课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的效果。当今教育都在研究有效教学，而且有了许多实施有效教学的成功做法和经验。下面，笔者根据自身教学实践，从初中历史教学的内容、过程、方法三方面谈谈课堂教学的有效性。　　一、注重教学内容的生活化，为

3、历史教学灌注“活水”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　人民教育家陶行知先生曾说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”历史是有生命的，历史

4、的生命源于生活。教师只有把教材与生活中相关的素材密切地结合起来，这样的教学才是有生命力的教学，也是历史教学的价值所在。　　1、充分利用好教材本身孕含的“生活”内容，丰富学生的生活常识。初中历史教材不仅包含政治史、经济史、文化史，还增加了不少社会生活、习俗，即社会史的内容，显得更加亲切、丰满和人文化，更有利于学生认识立体化的历史，丰富生活常识。“生活”对学生富有吸引力，“日常存在”促使他们观察思考，新掌握的生活常识既让学生有收获成就，又传扬了民族习俗，正合新课标的要求。　　2、尽力发掘教材内容与生活实际的联系，增长学生的生活智慧

5、。寻找历史教学内容与生活实际的连接点，帮助学生知古鉴今，拓展思维，追寻事物发展的规律。所以，历史教师在指导学生学习历史的时候要尽量地引导学生联系生活实际，使学生把学习到的知识运用到实际的学习和生活中去。　　3、适时适度渗透乡土历史，拉近学生与课本历史的距离。把课本上的历史与乡土历史相联系既有利于拉近学生与课本历史的距离，使学生更进一步了解课本知识，还有利于加强学生对家乡历史的认识，以更好地理解现在，更坚定的走向未来。　　二、注重教学过程的趣味化，为历史教学增添“活力”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我

6、们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新课改强调培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，认为没有兴趣就没有真正的学习。它要求我们教师都应朝着这一方向努力，使教学趣味化、游戏化，让学生感受到学习的乐趣，喜欢学习，主动学习，使学生学习的主动意愿和学习主动力趋于一致

7、，而不是主要靠外界力量强迫完成学习任务。怎样实现教学过程的趣味化呢？　　1、导入趣味化，激发学生的学习积极性。俗话说，良好的开端是成功的一半。因此，新颖有趣的导入，可以象磁铁一样，紧紧吸引学生们的注意力，把学生带入思维的兴奋之门，对于新课的讲授很有帮助。在教学实践中许多有经验的老师都有其成功的经验，有的讲故事，有的猜谜语，有的放音乐，手段不一而足，但其目的只有一个----引起学生学习新课的兴趣。　　2、设置问题情境，激发学生的思维兴趣。新课程理念强调历史教学应是在教师的引导下，学生积极主动地进行学习。所以历史教学应以问题教学为

8、中心，通过学生对各种资料的掌握、理解和判断，来得出相关的结论。学生在解决问题过程中，体会到探究的乐趣和积极思维的快乐。这种探究活动不仅有利于学生对知识内容的掌握，也有利于能力的培养和情感与价值观的发展。一般而言，学生在课堂上对问题的积极反应，本身就说明问题引起了学生思维的兴趣