初中学生英语词汇学习状况调查报告

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1、初中学生英语词汇学习状况调查报吿羊泉中学王静一、调查目的针对农村初中生英语词汇教学难，以及与汉语学习的差异，反映出学生学＞J英语词汇的不灵活，不能白如的运用，面对这一严重现象，所以想通过对农村初中生英语词汇教学的研究，在英语课堂教学中，融入词汇文化知识的教学，培养学生的文化意识，从而提高学生的综合运用语言的能力。为此提出了“渗透文化意识、增强英语词汇教学实效”这一课题，为了获得此模式研究的事实依据，全面的了解学生的学习英语状况，特进行了本次调查。二、调查实施本次调查主要采取抽查方法在七年级四个班抽查了一部分学生，主要釆取问卷式调查，围绕学生对

2、英语词汇学习状况、方法及存在问题提出Z8个选择题和两个简答题，共发出M卷120份，收

3、叫有效份数118份。三、调査结果与分析1、你认为情境教学法是否适合在初中英语词汇教学中应用？八、是(46.2%)B、不确定(38.3%)C、否(15.5%)人部分学生希望通过情景教学进行词汇的学习，这是以后教学需要采用的方法。有利于学生对于词汇的掌握。2、你认为初中生学习英语词汇的闲难是？A、新教材词汇量人，浮现率低(26.4%)B、学生不能识记国际音标，难以读准单词。(34.8%)C、无法灵活使用，单靠死记硬背，难以理解和记忆单词(19.8%)D、其他(1

4、9%)加强对国际音标的学习，改变死记硬背单词的情况。3、你认为情景教学法掌握难易程度如何？A、很容易掌握(18.9%)B、容易掌握(48.6%)C、不易掌握(26.3%)D、很难掌握(6.2%)学生对于情境教学法比较容易接受，有利于知识的掌握与理解。4、通过情景教学法，你认为对初中英语词汇教学？八、作用很大（9.8°%）B、作用较大（55.8%）C、作用一般（19.4%）D＞不起作用（0.8%）E、说不清楚（14.2%）大部分学生还是认为情景教学法有利于对词汇的掌握。5、你认为情境教学法对初中生加深理解英语词汇有帮助吗？A、很大（47.8%）

5、B、有（42.5%）C、有限（3.5°%）D、没有（0.8%）情境教学法有利于学生加深对词汇的理解。6、你认为情境教学法对提高初屮生学W英语的兴趣有帮助吗？A、很大（15.4%）B、有（72.3%）C、有限（9.6°%）D、没有（2.4°%）大部分学生认为情境教学法有利于培养学习英语的兴趣。7、你认为通过哪些方法可以再词汇教学中对学生有所帮助？A、展示实物、图片（24.6%）放映幻灯（24.8%）C、播放教学电影（12.9%）D、使用简笔岡（6.7%）E、角色扮演（22.6%）F、其他（8.4°%）学生希望通过各种教学手段帮助对词汇的掌握和理

6、解。8、以后是否在英语词汇教学屮使用情境教学法？A、经常会（79.3%）B、偶尔会（12.6%）C、视情况而定（7.9%）D、不会（0.2%）基本上能够采用情境教学法，加强对词汇的掌握。四、结果与建议大部分学生把掌握词汇当做是学习英语的重大障碍，认为学习英语难，掌握大量词汇更难。大都希望通过直观的方法加强对词汇的掌握和理解。根据结果，建议如下：1、努力改变传统的词汇教学模式，即自读——跟读一一纠错——记忆这种教学模式。这种教学模式虽然也能充分发挥了学生的主观能动性，但这种模式却缺乏科学记忆方法。教师应该帮助学生设法摸清英语构词规律。刃一方面教

7、师还要多动脑筋以多种方式呈现单词，增学生的兴趣，加深感知印象，为永久记忆打下基础。现代化的教学手段提供了方便。例如多媒体教学设备，就可使枯燥的词汇教学鲜活生动起来。为此精心制作词汇教学课件或T载flash动画来增强视听效果，刺激学生感官，以使他们在轻松愉快的状态下学4单词。教授单词时，除了要求音准、意清外，更应注意分析词形，力求做到“肢解”单词，使学生理解单词内在与外在联系。如在教“成功地”一词时，采用了这样的扩展形式：suc+cess=success(n)successful(adj)successfully(adv)这样的分析无疑方便了学

8、生记忆。2、创设语境，在语境中进行词汇教学。众所周知，孤立的东两不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。从使用词汇的角度看，词语连成川子或连成话语，冰能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程屮，不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子，语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握同的用法。在词汇与句子结合的基础上，将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后,让学生听写，根据对话、课文改写材料，让学生复述或&编对话，复述背埔课文或进行相关的写作练W。将词汇与句子，语篇相结合

9、，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的目的。3、课堂上词汇检査形式应灵活多样，丰富多彩。可在学＞］新单词的同