浅析语文的比较教学法

《浅析语文的比较教学法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析语文的比较教学法　　【摘要】本文笔者就语文比较教学方法涵义、依据、类型作―粗略的阐述，以求抛砖引玉。　　【关键词】语文；比较教学法　　在我们日常学习、工作和生活中，为了认识事物、解决问题，常把两种或多种同类事物放在一起进行对比、比照、考察，以寻求它们之间的相同点或不同点，这种探求事物异同关系的思维过程和方法就是比较。因此，比较法是任何一个人都不陌生的思维方式和认识方法。在语文教学过程中，绝大多数教师都运用过这一方

2、法，但很少有人把这一方法加以总结、提高，形成一整套系统、完整的理论。在此，笔者就语文比较教学方法涵义、依据、类型作―粗略的阐述，以求抛砖引玉。　　1、比较教学法的依据　　俄国教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础，我们止是通过比较来了解世界上的一切的。”我们运用比较法进行教学，其依据是：　　唯物辩证法是比较教学法的哲学依据为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步

3、进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　马克思主义认为，世界上的事物都是相比较而存在的，相对立而发展的。没有阳就没有阴、没有好就没有坏、没有大就没有小……客观事物的多样性、统一性、对文件为比较方法的存在提供了客观的必然条件。毛泽东说；“有比较才有鉴别。”俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。不比不知道，一比吓一跳。”通过比较，人们对由物的认识更清楚，更准确。　　思维规律是比较教学法的心理学依据　　心理学告诉我们：“比较是确定事物异同的思维过程，是思维的重要环节”思维发展规律研究表明.比较是思维发展的必由之路，是抽象思维分析与综合，抽象

4、与概括的桥梁。《逻辑学》里研究思维讲分类，比较就是分类的基础。没有比较就没有分类，没有分类就难以识别事物类别、层次、范围、外延。因此，比较是思维认识的应有规律。　　教材编排是比较教学法的教学论依据　　纵观古今中外的语文教材，大部分都是文选型教材。文选型材料，选课文、分单元、作评释、设练习，处处使用比较法。目前我国因初、高中统编教材皆按不同要求、标准设计单元。编者把体裁相同，内容技法相异的文章组成单元，有的还设计了―些“比较”练习，这给比较式教学法提供了容观的依据。　　比较教学法符合叶圣陶陶“精讲多练”的教学思想。叶圣陶认为“课文无非是例子”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

5、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　课文就像数学的例题，通过“例文”、“范文”分析精讲，指导学生读好其他文章，学会写文章。比较教学法就是通过对“例文”的精讲，引导学生用学过的加识，比较其他课文的异同，读好同―单元内“过渡性”课文，然后再放手让学生用学过的方法，去比较去阅读“实践性”课文，从而达到以“例文”为根据，参

6、之于课内自渎课文、课外自读课文的方法进行“仿写”。此即叶老说的“教是为了达到不需要教”、“学课文为的是用，就是所谓学以致用”。　　2、比较教学法的类型　　比较的方法是科学的方法，是逻辑思维的方法。按逻辑学分类的规则，不同的分类标准产生不同的类型。从比较的内容看，有题材、主题、体裁、构思、风格、人物、手法、景物、字词、句篇等多方面的比较；从比较的方法看，有中外比较、古今比较、正误比较、―篇课文中大部分的比较、单元中各篇文章的比较、单元之间的比较、课文与课外读物的比较等纵横比较。为教师教学模仿学习，下面从不同角度，阐述四大比较方法。　　求同求异比较　　求同比较法　　就是教师引导学生将看来似乎不太

7、相似的事物、知识或课文，从其共同性方面进行比较，从而“求”出它们的相同之处。　　求异比较法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教