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时间:2018-12-08
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1、初中生语文阅读理解能力突破策略研宄O田维菊(攀枝花市盐边县渔门中学攀枝花617109)初中生阅读理解能力是7〜9年级语文教学的一个重点和难点。根据九年义务教育语文课程标准的要求,初中牛.要異有独立的阅读理解能力,丰宮自己的精神世界。为达到初中语文课程标准,突破初中生阅读理解能力,作为语文教师,我从两方面谈谈:一、教师在语文教学中注意引导学生学会用阅读方法。初中义务教育课程标准实验教科书共有六册,语文教师不一定每课都教。教科书只是一个学习语文的载体,语文教师教会学生如何阅读才是最重要的。正如古语云:“授人以鱼,不如授人以渔。”语文教学应重视阅读理解能力的培养,
2、而阅读理解能力的培养关键在于阅读方法的培养。在语文教学中老师要让学生掌握一定的阅读方法。从阅读速度方面,语文教师教学生用朗读、速读、默读、精读、略读、浏览等阅读方法。初中生能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般现代文每分钟不少于500字。在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。在阅读中了解叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式。能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌,散文,小说,戏剧
3、等文学样式。欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然,社会,人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情景和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学方法。阅读简单的议论文,会区分观点与材料(道理,事实,数据,图表等),发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考作出判断。诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文,借助注解工具书理解基本内容,背诵优秀诗文50篇。阅读过程中,引导初中生会利用
4、图书馆,网络搜集自己需要的信息和资料。此外,要引导学生较熟练地运用略读和浏览的方法,扩大阅读范围,扩展自己的视野。学会制定自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物。九年课外阅读总量应在400万字以上,其中初中三年课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。从阅读习惯方面引导学生的阅读方法。用圈点勾画法读课文,用自己喜欢的方式读课文,品读法读课文比如可以从表达方式(常见的表达方式如:记叙、描写、议论、说明、抒情)、修辞手法(初中生掌握常见修辞:比喻拟人夸张排比对偶反复设问反问)、词语的生动性等方面理解文章,诱发学生的创新思维。让学生通过读去顿悟,去体验语
5、言文字的内涵、精髓,进而体会章所创设的意境,掌握课文的内容和所表达的思想感情,使学生在自读自悟的过程中自主地获取知识,培养能力。这种做法不仅符合当前以“学生为本、读书为本、创新为本”的教育理念,更体现了新课程所提倡的“自主、合作、探究”的教学思想。“以读促教,以读促学”的模式不仅体现语文教学新理念,更凸显了“读”的重要性。“让学生在读中理解,理解中识记,识记中运用、创新。”这是新课改的精髓。古人云:“读书百遍,其义自见。”二、语文教师教会学生做阅读理解题的技能。分析近三年攀枝花市的中考阅读理解题,从古今看阅读内容有文言文和现代文,从文体常识看冇说明文,小说或
6、散文。教师要让学生了解阅读题型,引导做题方法。下面我就结合中考题的文言文来归纳做阅读题的一些方法和技巧。1文言词语类的题。文言词主要包括文言实词和文言虚词两大类。文言虚词包括通假字,古今异义,一词多义,词类活用等。考查方式主要冇:直接解释所提供句子中的词语的特定词义;判断所提供词语的一组句子的词义的异同;辨析词的古今异义;辨析通假字,解释其替代的字及词义。题型以选择题为主。(1>理解文言实词在文章中的含义。考査范围冇名词,形容词,动词,数词和量词。考查内容包括通假字,古今异义,一词多义和词类活用。(2)理解常见文言虚词:之,其,而,以,于,乃,虽,为,者,且
7、,则,乎,然,与,在文章中的含义和用法。学习过程中注意积累和归纳。(3)初中语文古今异义词。现代汉语是由古汉语发展而来的,有些词义一直沿用下来,有些词义己经发生了变化,形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种:A词义扩大。B词义缩小。C词义转移。D词义感情色彩的变化等。(4)一词多义即•一个词既有本意,又有引申义,甚至有几个引申义。2理解翻译文言语句类题。对于初中语文的文言语句一是能读通读懂主要内容,并能正确理解文言文句子的含义;二是将文言文句子翻译成合乎规范的现代汉语。理解是准确翻译的前提。文言文翻译的基本要求有三项:“信”,“达”,“雅”。中考文言文
8、还要遵循“直译为主,意译为辅“的原则,字字落实,准确
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