浅析微博评论的种类

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析微博评论的种类　　【摘要】本文通过对受众微博评论的特点进行归纳，总结出微博评论的几种主要形态，并对不同形态进行简要分析，以此对于微博舆论引导提出合理化建议，对于受众参与提供更加理性的可能。　　【关键词】微博评论基模微博水军“小粉红”　　微博评论包括两种方式，其一为通过发表微博主帖的方式，对某一社会现象及社会问题表达自己的看法，发表意见、评述和议论等，一般都是受众融合主观意志的信息再加工。

2、其二为基于微博评论功能对主帖信息进行自我表达，评论者不再对主帖信息进行复述，而是直接将主观意识进行信息构建，发表后续评论。本文以微博评论的第二�N方式为前提，综合受众心理及评论表象特点对“跟帖回复”式微博评论进行简单归纳与分析，以简要概括出微博评论内容的类别。　　一、基于主观意识的微博评论　　微博评论大部分都是受众自我表达的内容反映，其评论内容都是基于主帖信息进行主观思考后的结论，但是由于思想观念、教育程度、社会背景等不同，其微博评论的内容也各不相同，依照微博评论的内容特点，本文将基于主观意识的微博评论分为偏激式评论、反击式评论、理性化评论以及激进民族主义评论。为了

3、充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.偏激式评论。偏激式评论是指评论者基于主观有限认知，发表消极负面内容以达到扭曲主帖善良事实的，恶意中伤社会的评论。在微博评论中，此类评论者多被称为“键盘侠”或“网络喷子”，其发表的评论多为讥讽社会的负面内容

4、，不顾及他人和社会价值规范，以自我为中心，张扬恶意，对社会信息抱有消极心态，对社会舆论产生了不良影响。　　偏激式评论者除受主观因素的限制，还受到信息环境以及舆论引导的影响，由于媒体大肆报道社会负面新闻，再加上负面舆论的轰炸式传播，使得评论者的主观基模发生改变，由此以后的评论便多基于消极社会的主观意识发表，偏激式评论便由此产生。当然，偏激式评论也有例外情况，评论者为了哗众取宠、单纯博人眼球也会发表负面评论，这就应该另当别论了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康

5、教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.反击式评论。反击式评论是相对于偏激式评论而言的，是指针对微博负面评论，依据评论者主观的思维模式有针对性地进行内容回击。此种评论在微博评论中并不少见，且是相对偏激式评论存在的，这是基于人际传播的社会功能而言的，在一个追求“正能量”的社会里，任何粗鲁的语言都不会得到他人的认同，任何无理的言论和危害社会正义的举动都不会得到他人的尊重，社会存在言论自

6、由，但是如果这种自由超过了社会认可的普遍观念，都会存在某种肃清正义的言论来否定这种过激的行为，而参与维持社会正义，纠正偏激式评论的言论即可以称为反击式评论。反击式评论更有利于平衡社会主流价值观，避免偏激式评论过多而造成错误的舆论引导。　　但是，微博评论还会出现另一种现象，即无偏激式评论则无反击式评论，有偏激式评论也不能保证反击式评论一定存在。这主要是基于两种原因考虑，第一种原因是反击式评论是依据偏激式评论的存在而存在的；第二种原因是倘若偏激式评论占据主导地位，反击式评论不占据优势，话语权大大减弱，便没有了反击的必要。　　3.理性化评论。理性化评论又可以称为客观评论，

7、是指针对主帖信息基于正确价值观发表的评论。理性化评论是对主帖信息的主观想法的客观表达，是基于评论者固有基模结合现实社会事件的能动性反映，其评论内容多依托于评论者的主观思考和客观评价，对现有的社会事件进行相对理性的分析。理性式评论并非针对偏激式评论与反击式评论发表观点，而是仅仅针对新闻事件发表看法，但是，理性式评论对偏激式评论与反击式评论会产生一定的积极影响，与此同时，理性化评论还会受到偏激式评论以及反击式评论的影响，其相互作用不可小觑。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进