双向性临床护理教学方法的探讨

《双向性临床护理教学方法的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、双向性临床护理教学方法的探讨(大理州人民医院ICU病房云南大理671000)【摘要】目的：探讨如何使带教老师和学生在较短的临床护理教学实践活动过程中高质量，有效地完成实习任务，并较好地将理论与临床实践有效结合在一起，培养临床实用型护理人才的带教方法。方法：带教老师和学生处于平等的地位,在实习过程中相互评价、相互提意见和建议，注重信息的反馈。及时改进教学方法，更快更好地提高教学质量。结果：老师和学生在各方面均取得了满意的效果。结论:科学合理的教学方法有利于培养学生思维、分析、判断和解决问题的能力。【关键

2、词】双向性；临床护理；教学方法；探讨【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2016)02-0374-02临床护理教学是护理教学的重要组成部分，是学校教育的延伸，是专业理论与实践结合的重要环节。临床护理教学既是实习生通过临床实践将所学的理论知识转变为专业技能的重要途径，是以后走向独立工作尚位的第一步，也是通过专业实习，接触社会，强化服务意识，确立专业思想观念的实践过程，是实习生从心理和行为上完成护士角色转变的重要阶段。我院是一所综合性的三级甲等医院，每年有大量的学生来实习，

3、如何高质量完成临床护理教学任务，是摆在护理管理者及带教老师面前的一个难题。如下就是我科ICU病房临床护理带教方法与大家共同探讨。1.方法1.1完善的教学体系，注重带教老师的选拔在医院护理部的统一安排下，在科护上长的指导下，科室带教组长根据学生的学历分别安排相应层次的带教老师，形成四级管理体系，及护理部一科护士长一科带教组长一带教老师。临床实习是培养合格临床护理人才良好的职业素质及规范的专业行为的关键时期。临床带教老师则是这一关键环节中的关键人。临床带教老师的言行举止、知识水平、专业素质、仪表态度、工作

4、责任心都会对实习生的思想和行为产生较大的影响，同时，也直接影响到实习生的身心发展和教学效果，更主要是我们今天给她们培养的工作:＞」惯和作风将带到她们今后的工作当中。带教老师是她们职业生涯的第一引路人。所以带教老师的选拔是非常重要，选好带教老师是提高临床护理教学质量的根本保证。在选拔上根据教学层次选择具有较高学历和资历的，热爱护理专业和护理教育工作，为人师表，冇良好的工作态度和严谨的工作作风；有较好的表达能力，善于沟通，善于观察，善于总结，有耐心，有诲人不倦的精神；基础知识扎实，护理技术操作规范、标准,

5、有丰富的临床护理经验；具有大专（含）以上学历，并具有3〜5年以上临床工作经验或中级及以上职称；专科实习生带教老师为N2级以上护士，本科实习生带教老师为N3级以上护士。1.2根据学生教学大纲要求制定教学计划在科护士长指导下，科带教组长根据学生教学大纲要求，结合本科室特点，制定教学计划。带教老师按照教学计划安排自己的教学任务，并写出简单的教案。第一阶段：岗前培训，熟悉ICU病房的环境、布局，上班的班次及排班情况，每班的任务，ICU常用的监护仪器和设备，常见的病种等。第二阶段：熟悉ICU病房常见病种的护理和

6、简单的护理技术操作。第三阶段：在老师的指导下能独立完成护理技术操作，如给气管插管患者吸痰、口腔护理，动脉血气采集等。第四阶段：出科前的考核。带教老师在教学活动的过程中要为护生营造和谐的临床学＞』环境，最人限度地调动她们的积极性、主动性，激发护生的学d热情，变被动学d为主动学＞］，如在护理技术操作上较前熟练、规范或在护理实4过程中提出自己独道的见解等给予语言上的鼓励。并鼓励她们在临床护理的过程中勇跃说出自己对各种疾病护理的分析和判断，提高她们的分析、判断、沟通、交流的能力。避免随便训斥护生，发生一次给予

7、警告处分，两次或两次以上取消带教资格，年终不得参加优秀教师评选。在临床教学过程中老师和学生的地位是平等的，鼓励老师和学生相互尊重,在教学及学习过程中有什么问题及存在的不足之处，及时相互提出建议或意见。以便及吋改进，更好、更有效地完成教学及学习任务。这样大大地提高了临床护理教学质量。在整个教学活动过程中积极鼓励科带教组长和带教老师之间、带教老师和学生之间信息随吋互动，有什么问题、意见或建议及吋提出，积极改进，有效沟通、交流，注重双方信息的互动，及吋反馈，这就是双向性临床护理教学。1.3教学的内容和0标1

8、.3.1教学的内容：在实习的过程中，结合本科常见疾病的临床表现将临床与理论知识相结合，培养专业的操作技能，培养护理的能力，包括与患者的沟通能力、应急能力、判断、处理问题的能力和急救能力等。1.3.2教学的B标：培养理论与实践相结合的能力，巩固专业知识。掌握该专业所必需的基本理论、基础知识、基本技能。培养遵守技术操作规程的惯，规范护理行为，坚持以服务为宗旨。以护理对象为中心培养良好的服务态度及整体护理能力。培养护生动手能力成为实用型人才，能通过运用专业知识