剪剪撕撕贴贴画画--教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。剪剪撕撕贴贴画画--教学设计　　剪剪撕撕贴贴画画　　课型：造型与表现　　学习目的：　　认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。　　情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。　　能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。　　学习重

2、点:欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想像力进行作品创作并能大胆发表看法。　　学习难点:使每个学生能动脑筋想办法，巧用纸的花纹和颜色，撕纸拼出造型生动，富有童趣的撕纸拼贴。　　学习方法：讲授法、观察法、演示法　　教具准备:彩纸、剪刀、胶　　学习过程：　　（上课、起立、师生问好、坐下）　　（一）魔术导入为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项

3、目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：上课之前老师给同学们表演一个魔术（拿出几张手工纸），看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来？（撕贴出游动的小鱼画面）。漂亮吗？　　生：漂亮。　　师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？　　生：平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。　　师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。　　（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》　　（三）讲解新课　　师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣

4、后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）　　师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？　　生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。　　师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？　　生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。　　师：你观察的真仔细。撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想也试试？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不

5、仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　生：想。　　师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。　　生：如果撕坏了怎么办？　　师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？　　生：不行。　　师：为什么？　　生：容易撕坏。　　师：（随意撕）你们看我撕的

6、是什么？　　生1：飞机。　　生2:鲨鱼。　　师：（添画出直升飞机的形象）我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？　　生：想。　　师：一张撕纸作品分几步？哪几步？　　生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。　　师：撕的画面太小好不好？为什么？　　生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。　　师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的

7、作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。　　师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。　　（四）学生作业。　　（五）点评总结　　师：同学们，你们做

8、得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿