湖南省教师资格考试中学教育学预测试题目及答案(1)_1

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1、一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一项是符合题目要求的、请将其代码填入相应的括号内)。1、世界上最早颁布义务教育法的国家是【C】A、英国B、美国C、德国D、法国德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。2、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其代表人物是【C】A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、拉伊和梅伊曼D、狄尔泰实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼。3、关于生产力对教育的制约作用，说法错误的是【D】A、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度B、生产力的发展水平

2、制约着人才培养的规格和教育结构C、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革D、生产力的发展决定着受教育的权利生产力对教育有促进和制约作用。而受教育权决定于政治经济制度。4、在儿童发展过程中起主导作用的是【C】A、遗传素质B、家庭环境C、学校教育D、社会人文地理条件在儿童发展过程中起主导作用的是学校教育。5、教育目的可以发挥的作用是【B】A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C、激励、评价和统一作用D、宣传、引导和激励作用教育目的作用主要有导向作用、激励作用和评价作用。6、教师的根本任务是【B】，全面实现教育目的。A、关心学生的学习B、

3、教书育人C、班主任工作D、教学教师的根本任务是教书育人。7、根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和【D】A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)。8、对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于【D】A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。9、循序渐进原则要求教学要【B】A、温故而知新B、不凌节而施C、不愤不启，不悱不发D、学而时习之循序渐进原则要求学习要按步骤，分阶段进行

4、，而不能凌节而施。10、注入式教学最本质的特征是【B】A、教师从头讲到尾教师资格考试B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看做是知识的容器注入式教学最本质的特征是以讲授法为主。11、学习动机是推动学生学习的一种【C】A、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力学生学习的内部动力是学习动机。12、“跳一跳。摘桃子”是讲教学目标的设计要【A】A、难度适中B、便于检测C、集体目标与个人目标结合D、一般目标与具体目标结合“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要难度适中。13、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的【C】A、

5、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。14、现代班级管理强调以【D】为核心来建立管理机制。A、学校B、教师C、教育内容D、学生为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。15、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和【C】A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的、放任的。[page]二、填空题《本大题共有20个小题、每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。16、

6、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“______”。17、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其关系的制度叫______。18、科学技术对教育的影响首先表现在对教育的______作用，其次能为教育指明方向。19、______的成熟程度制约着身心发展的年龄特点。20、美国心理学家霍尔说：“一两遗传胜过一吨的教育。”体现了______。21、素质教育以______为核心。22、1985年，《______》指出：教育要为我国的经济和社会发展培养各级各类合格人才，“所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪

7、律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，……”23、《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念进行了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担______，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。24、教师的______是当代教师质量的集中体现。25、______既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。26、课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究______，教学论侧重研究“如何教”。27、______是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，进而从观察这些变化中获得知识的