国际合资企业知识转移述评

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1、际合资企业知识转移述评摘要：自上个世纪90年代以来，国际合资企业的知识转移一直是国际企业管理领域的一个研究热点，但我国学界对此的研究尚不多见。本文对中外国际合资企业知识转移过程进行了评述与总结。关键词：知识知识管理知识转移国际合资企业▲▲一、前言从上个世纪90年代开始，国际合资企业(InternationalJointVenture,IJV)的知识转移(Knowledgetransfer)研究一直是国际企业管理学界的一个热点。究其原因主要有两点：第一，知识基础论(Knowledge-basedView,KB

2、V)的兴起。这一理论认为认为，知识经济下，知识已经取代资本、劳力和土地，成为企业最重要的战略资源。Inkpen和Dinur(1998)指出知识为组织提供了行动的能力，而新知识则为组织提供了创新能力；企业现有的知识存量决定组织发现市场和配置资源的能力，有价值的、稀缺的、难以替代以及不易被竞争对手模仿的独特的知识积累成为企业的核心能力(corecompetence),是企业持久竞争优势的来源(Hedlund,1994；Nonaka&Takeuchi,1995；Grant,1996；Spender,1996)。因

3、此，企业如何管理好知识的创造、转移以及利用就成为企业管理的主题。第二，同样也始于上个世纪90年代，跨国公司大量使用IJV这一形式在世界范围内开展业务。作为一种跨国界、跨文化的复杂的组织形式，如何从KBV的角度看其价值创造过程？学界对IJV的知识转移做了那些探究？IJV的合作伙伴之间、母公司与IJV之间的知识转移受哪些因素的影响？本文即对此方面的问题做一个梳理、述评。▲▲二、IJV的知识转移2.1IJV的知识转移IJV是指由来自两个或两个以上国家的母公司各自贡献出一部分资源(股权，equity)而组成的独立的

4、法人实体，其中至少有一家母公司的总部设立在国外(Inkpen&Beeamish,1997)。目前关于IJV知识转移的文献均不同程度地强调在IJV中存在三种不同的组织间学习过程。它们是:现有知识在母公司之间或母公司与子公司之间的知识转移过程；子公司内部通过整合与转化来自于母公司资源和能力的新知识创造过程(或称转化过程)；以及子公司将创造或转换的新知识返还给母公司，母公司再将其运用于新的业务地点或提升现有业务的知识利用过程。Berdrow与Lane(2003)把这三个过程分别称作知识转移、知识转化(Knowle

5、dgeTransformation)和知识收获(harvesting)(如图)。目前对这三个过程的研究中，关于知识转移(图中直箭线所示)的实证研究几乎占了大多数，对知识创造及知识收获(图中曲箭线)的研究相对而言要少得多。IJV的知识知识转移流程来源：基于Berdrow与Lane(2003)2.2IJV的知识转移Inkpen和Crossan(1995)采用半结构化的方式对美国汽车行业的北美-日本IJV的40位高层经理进行了田野调查，其目的是想探究美国母公司是否能够成功利用其日本合资方的知识。调查发现，僵化的管

6、理意识以及IJV合资双方对整体经营理念看法的不一致阻碍了美方公司进行学习。此外，美方经理只注重显性知识以及合资企业的赢利性，也成为美方向日本合资方进行有效学习的阻碍因素。Lyles和Salk(1996)检视了组织特性、结构机制以及情境因素对转型经济(匈牙利)中的IJV如何从外国母公司获取知识的影响。基于对201家生产领域的中小型IJV的调查，他们总结认为灵活的、非官僚、非层级的组织结构会加强IJV的学习吸收能力，从而加速获取来自于母公司的知识。此外，IJV有没有清晰陈述的目标、外国母公司的积极参与也会提高知

7、识的获取。Inkpen和Dinur(1998)通过对来自五个北美-日本汽车业IJV的20个经理的纵向案例研究，识别出4种关键的知识管理过程有利于正式组织之外的知识交换。这四种过程分别是：技术共享，合资企业与母公司的互动联系、人员轮换和转移，以及合资企业与母公司的战略整合。在此基础上Inkpen和Dinur(1998)提出四类因素影响IJV的知识转移:被转移知识的特性、知识源的特性、知识接收方的特性以及知识转移环境。Si和Bruton(1999)对在中国的51家IJV(其母公司分别来自中国和西方国家)进行了结

8、构化问卷调查。他们研究了这些IJV进行知识转移时的不同问题，发现西方母公司的信息需求与其中方合资者有很大的不同。西方母公司通常试图了解并学习的是：中国的市场情况、如何在这个市场中有效地进行竞争、政府的政策是怎样的、政治体系如何运作;而中方合资者寻求的却往往是新技术和管理技能。因此，对于双方母公司来讲，了解彼此在制定知识获取目标时的差异对于促进合资双方的知识转移是非常必要的。Simonin(1999)在研究战略联盟