如何营造轻松的小学语文课堂气氛

《如何营造轻松的小学语文课堂气氛》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何营造轻松的小学语文课堂气氛摘要课堂气氛是指课堂教学过程中所表现出来的公共情绪状态，它是课堂教学能否顺利进行的一个重要因素。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词课堂气氛兴趣学习动机中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1002-7661(2017)15-0059-02课堂气氛是指在课堂教学中教师?C

2、学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学动机，培养学生的学习兴趣。那么，如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下儿方面着手：一、巧设导入，做好热身上课开始，学生的情绪还处在下课时玩耍的兴奋状态中，这个时候，教师可以在和学生打完招呼后，带领学生唱唱歌、背背诗，这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集

3、中学生的注意力，为新课的学＞J作好铺垫。如果是借班上课，可以和学生课前谈话，如问学生“你贵姓”“老师想和你做朋友”“你吃过饭了吗？”等一些轻松活泼的话题，这样便能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。二、游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，改变了以往学生被动接受式的学习方式，教师不是用说教去教育学生，学生不再死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲

4、身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。教学中我们常采用的游戏有以下儿种：①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错丫就说：“错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上，学生分组去的柜台逛，比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料，这个游戏检查了学生的课外识字情况，又让学生感受到学习的乐趣。③猜猜猜。

5、让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。三、动手操作调动课堂气氛前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中，管手的部位所占面积很大，所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发Y学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式

6、。比如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了记忆，将学习变成了一种充满情趣的活动课。四、生动形象的教学语言点燃学习热情古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语言生动形象，富有文采，那就象丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼宝石，光彩夺目，让人喜爱。教师的教学语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，

7、波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，使学生与作者的感情沟通，引发学生的探求热情，使学生“感知”“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文所展示的情景。参考文献：［1］王艳.探究营造小学语文的活跃气氛的方法［J］.成功(教育)，2013,(23)•［2］陶程.如何营造好小学语文的学习氛围［J］.才智,2013,(01).［3］谢怡，童文彬.小学语文课堂教学的低效化现象分析及对策［JL时代教育，2013，(18).