浅谈如何营造轻松的双语语文课堂气氛

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1、浅谈如何营造轻松的双语语文课堂气氛摘要：良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生童真、好动，注意力不持久，创设轻松的课堂气氛显得尤为重要。本文就如何营造轻松的双语语文课堂气氛进行探讨，以供大家参考。关键词：小学双语语文；课堂；气氛中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)11-0053-01小学双语语文是学生学习和成长过程中的一门重要的课程，也是陪伴学生最长久的课程。小学双语语文对学生的影响重要而深远，这导致提高双语语文教学效率就显得尤为重要，由于轻松的课堂氛围能够提高教

2、学效率，因此应当将轻松的课堂氛围与小学双语语文教学结合起来，具体有以下方法。1.设置有趣的教学活动，创造轻松的课堂气氛兴趣自古以来就是学生最好的老师，一旦激起学生对某一门科目的兴趣，学生就会非常爱这个科目，变被动为主动，自觉地钻研这门课。因此，在双语语文教学过程中应当设置一些有趣的教学活动，让学生在玩中学，在轻松的课堂氛围中学习。比如在教学生拼音时可以开展找朋友这样的教学活动，将找朋友这首儿歌及找朋友的这个游戏引入双语语文课堂中，增强课堂的趣味性，具体操作就是教师课前用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等，让学生拿着其中的一张去找另一张。一学生

3、说：”找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。"与其他学生的卡片对上了就说：”我是你的好朋友。”找错了就说：”错错错，赶快去找好朋友。”又或者是汉字大抢购，就是教师或者学生收集一些标有商品名字的卡片，将它们集中放在桌子上，然后让学生抢购，抢到这个物品的前提是准确地说出这个商品的名字，最后比比谁抢到物品多，对抢得多的学生给予适当的奖励，让学生体会到竞争意识，让他们在动中学习，体会到学习的乐趣。1.灵活运用多种教学方法，调整课堂气氛不同的知识应该通过不同的途径开展教学，教学活动是影响学生课堂学习心理的重要因素。要从根本上优化课堂心理氛围，必须实施以学生为主体的教学

4、方法，不再是教师在讲台上一味讲授，而是教师和学生一起在活动中去感知、去体验。因为需要，学生才会在课堂上真正释放其学习需求，才能真正激发学生的学习兴趣。我们可以尝试灵活运用多种教学方法，调动课堂气氛，优化课堂教与学的氛围。针对不同的教学内容，可以采取不同的教学方法，为学生创造热烈的课堂气氛。例如《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，这样更符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。积极的情感能够使语文课

5、堂充满人文魅力：兴趣是自主、探究学习的源泉。在教学中老师以激趣为手段，为学生创设主动学习的情境。在轻松愉快的气氛中用多媒体呈现了教学内容，避免了枯燥无味的呈现形式，调动了学习积极性。考虑到一年级学生有意注意虽然在发展但无意注意仍然占优势。他们注意不稳定，不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。因此，老师在教学中利用多媒体采用了形式多样，生动活泼的方式复现生字。如：在学生字时，让学生想想你在哪里看到过或用到过这些字。让学生到生活中去找这些字，”让语文走进生活，在生活中学习语文。”学生说得很好，”我在和爷爷说话的时候要用到爷。""我在开门、开窗的时候要用

6、到开。”这样不但巩固了所学的生字，更在生活中运用了这些生字。通过这一过程，学生尝到了发现的喜悦、识字的快乐。1.提高学生的竞争意识，活跃课堂气氛在一个积极的竞争环境中不仅可以提升学生学习的兴趣与积极性还可以让课堂的氛围更加轻松活泼。双语语文教师应该要积极创造条件，采用形式多样的竞争方式，营造具有竞争力的课堂环境，让学生能够积极的参与到课堂的竞争中来，老师可以根据班级的人数状况，把学生们划分为学习小组，让学生们以小组的形式来展开竞争，在双语语文课堂教学中，教师可让学生进行课文朗读、抄写生字词的比赛，比一比那个小组做的有快又好，同学们的积极性得到了很大程度上的提高。

7、教师应该根据学生的表现来选出最优秀的小组并进行奖励，让表现最好的小组与其他学习小组进行经验的交流与分享，让其他小组也能够后的一些经验与技巧并得到一定的提高，拉近学生之间的距离，也能够让班级更加和睦团结。教师还应该丰富竞争的形式与内容，可以根据授课内容的不同来进行不同的学生竞争计划的安排，让学生在丰富的竞争中提升学习的兴趣，课堂氛围也能够随之变得轻松活泼。1.运用多媒体教学，调动课堂气氛课堂教学活动中，教师利用课件演示，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去呆板的课堂教学方式；让高科技与双语语文课堂教学环节有机结合，直观的课件演示，生动有趣的教学形式能激

8、发学生的学习兴趣，从而提