穆利亚希湿法冶炼厂搅浸工艺铜回收率计算探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。穆利亚希湿法冶炼厂搅浸工艺铜回收率计算探讨　　摘要：根据穆利亚希湿法冶炼厂生产工艺的特点，研究了搅拌浸出工艺段各个工序直收率及总回收率的计算方法。本方法可应用于穆利亚希湿法冶炼铜工艺过程中搅浸车间铜的理论回收率的计算。　　Abstract：AccordingtothefeatureofproductioncraftofMuliashiLeachPlant，thetextdiscus

2、sesthecalculationofeachseparateprocessrecoveryandtotalrecoveryrateofcopperintheagitationleachprocess.ThemethodcanbeappliedforthecalculationoftotalrecoveryrateofcopperinAgitationLeachCraftforMuliashiLeachPlant.　　关键词：铜;搅拌浸出;回收率;计算　　Keywords：copper;AgitationLeach;totalrecovery;calcul

3、ation　　中图分类号：文献标识码：A文章编号：1006--0182-02　　0引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　穆里亚希湿法冶炼厂生产工艺中阴极铜产品来自两种不同的原料和工艺搅拌浸出产铜工艺和堆浸产铜工艺。由于两条不同的

4、铜浸出工艺，在萃取电积工段合并为同一体系，因此无法从产量直接计算出搅拌浸出和堆浸各自生产工艺的回收率。因搅拌浸出周期短，计量检测体系较健全，有行业标准可以参考，只有将搅拌浸出浸出率和理论产铜量计算准确，并从实际生产获得的总量阴极铜产品中扣减，方能较准确合理分配搅浸和堆浸各自铜产量，同时通过详细计算，也可以获得搅拌浸出各个工序的直收率和相关工艺技术指标，以便给企业决策者和相关部门指导生产降低成本提供较准确的数据支持。　　由于《有色金属平衡管理规范-铜选矿冶炼部分.YS/T》该标准中没有湿法搅拌浸出工艺铜的金属平衡计算方法，但是我们认为湿法和火法其计算原理是通

5、用的，根据其原理和我们实际生产工艺情况，我们总结出本文计算方法，为湿法搅拌浸出金属平衡和各个工段直收率计算，起到抛砖引玉作用。当然计算方法不止一种两种，但本方法是根据行业标准原理一步一步计算得出，我们认为这是比较基础的方法。　　1术语和定义　　下列术语和定义适用于本方法。　　浸出率　　处理原矿经过磨矿、加温浸出、洗涤作业甩尾后，固体铜总的溶解量与处理原矿含铜量的百分比。　　洗涤率　　进入洗涤工序的铜金属量与洗涤作业后铜损失量的差值与进入洗涤工序的铜金属量的百分比。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系

6、统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　萃取率　　进入萃取工序的铜溶液铜总量与萃取后萃余液中的铜含量的差值与进入萃取工序的铜溶液铜总量的百分比。　　电积率　　电积车间将铜溶液电沉积产出阴极铜的效率。　　湿法搅拌工艺浸出阴极铜理论回收率　　　　等于浸出率、洗�炻省⑤腿÷省⒌缁�率的乘积。根据各个工序作业过程中原料与各产物的量和分

7、析品位，按理论公式计算获得的阴极铜回收率。作者认为，因为该工艺无法直接获得湿法搅拌工艺所得阴极铜产量，无法通过实际产量获得通常所说的直收率，因此通过各步检测指标获得的理论回收率等同于直收率，在生产中努力提高该处的理论回收率，就相当于行业中通常所说的“狠抓直收率降低成本”的效果。　　2湿法搅拌工艺浸出阴极铜理论回收率计算方法　　湿法搅拌浸出铜原则工艺流程及采样点设置　　按图1原则工艺流程设置确定取样点，采取样品，分析数据。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

8、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数