古诗朗诵长歌行教案

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1、古诗朗诵长歌行教案古诗朗诵长歌行教案1教学目标1.学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。（先自由背，再指名背。我也想借此机会出几道题，考考大家。师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲一一汉乐府的《长歌行》。二:教学过程1.了解汉乐府师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？生：汉乐府师：谁知道汉乐府？（生回答）师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，

2、然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为“乐府”。后来“乐府”就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，“行”是一种文体。2.读诗师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。（教师范读，要求小学生注意此诗的读音，并让小学生找出哪些字的读音应该特别注意）让小学生说出该注意的读音生：齐读（初步感知课文内容）师：教师再次朗读，要求小学生听出朗读节奏。生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他小学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思生：口头翻译（理

3、解诗歌意思）。师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放《高山流水》）生：小学生配乐朗读师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？生：摇头晃脑师：那现在我们也模范下古人读书的样子，摇头晃脑地读，读出节奏，读出感情来。（教师带头）生：摇头晃脑地朗读师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。生：郭茂倩的《乐府诗集•相和歌辞》师：相和歌辞是一人唱，多人和的乐府歌，虽然我们不会唱

4、，但我们可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式.来朗诵这首诗。同学们，让我们来试试吧！生:女生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一■遍。生:男生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍1.品诗（13分钟）师：大家都读的很投入，那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物，请大家把它找出来，并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。生:青青葵、朝露、阳春、万物、百川师：同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导小学生对主题的理解）生：回答师

5、：大家都体会的很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读得更好呢？（小学生有感情的朗读）师：出示关键词，小学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。生：青葵__朝露__阳春__万物__秋节__华叶__百川__复归__少壮__老大生：朝露__阳春__秋节__百川__少老生：阳春秋节少老1.用诗（合作交流）诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理，让我们懂得去珍惜时间.相信大家己经领悟了诗当中的人生哲理.老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式，再现这首诗歌的意境。提不：1.改写成小故事或寓言1.可

6、增删内容，调整顺序成为你自己的诗歌2.制作成公益广告2.悟诗师：同学们，汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今，他再一次敲响了我们的警钟，告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。生：诉说启发。师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》