概括文章主题学案

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1、概括文章主题学案学习目标：1、概括作品的主题，把握文章情感；2、掌握相应的解题方法和技巧；3、通过对应练习提高学生概拈文章主题、把握文章怙感的能力。学习重点：通过对应练习提高学生概括文章主题、把握文章情感的能力。学习方法：自学、讨论、交流、点拨、归纳、练习。学习课吋：3课吋。学习内容和步骤：“评价”和“鉴赏”一样，本身是一件相当复杂的事，这里只能从高考对一个高中毕业生的要求的角度来谈论这个问题。一、什么是文章的思想内容：文章的思想内容，归纳起来说，主要是指两点：一是文章所运用的全部材料；二是作者运用这些材料所表达观点、见解、主张、感受和思想倾向。材料是文章思想内容的主体。没

2、有材料，就没文章可言。一般说来，在议论性文章中，作者所用的全部论据，包括事实论据、事理论据以及引用的各种文献资料，都是材料。在说明性的文章屮，作者所介绍的事物和引用来说明事理的文字，也是材料。在叙述性的文章屮，作者所叙之事件、所写之景物等，也是材料。作者凭借材料所表达的观点、见解、主张、态度等，是文章思想内容的核心、灵魂。材料与观点的和谐统一，构成了文章的思想内容。二、什么是评价文章的思想内容：1.评述材料在文中的作用：在文章中，作者的观点态度是要靠材料来证实或表述的。因此，评述材料在文中的作用，是评价思想内容的一个重点。从试题来看，有要求说明文中的材料表达什么观点的，有要

3、求说明作者提出某种观点的依据的，也有要求概括材料本身的要点的。2001年社科文阅读第18题：“以下不属于作者否定‘飞廉铜马’一名时所用证裾的一项是”，便属于评述材料作用的试题。评述材料在文中的作川，要坚持观点和材料一致性的原则。从操作层面说，首先要准确理解材料本身的含意，同时要分析作者是在什么惜况下运用这些材料的，分析运用这些材料的前后作者说了哪些话。2.评述作者提出某种观点态度的原因：譬如2001年全国卷第22题：“第三段屮，作者说：‘玻璃门根本是门。’请联系‘门’在文中的主要含意，分析作者这样说的原因。”这类试题实际上是要求对文章各部分内容之间作因果关系的分析，透过“结

4、果“去寻求相应的原因。3.评述文章的主旨：本项不要求考生作直接评述，而是放在综合赏析题屮，要求考生判断评述的正误。我们在这一部分的三个小标题中都用“评述”二字却不用“评价”二字，这是因为这一方而的试题注重的是“评述”。就答题来说，也是以“述”为主，以“评”为辅的，所以考生对“评价文章思想A容”的试题不必畏惧，因为它本身并不难也不是严格意义上的评价。三、评价思想内容应注意的问题：1.要整体把握文章的思想内容。2.要坚持观点和材料一致的原则。3.要从作品实际出发，不能“以偏概全”，也不能“拔高”。四、文章主题思想赏析：（一）概括主题思想：1、归纳内容要点要抓中心句.①段首提示性

5、中心句：②段末总结性中心句；③段中过渡性中心句；④段外抒情性（综合性）屮心句。2.概括中心思想遵循从文内到文外、由客观到主观的原则。具体的方法有：①抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。②综合层意和内容要点：从文中分解山要点，归纳各层层意，进而提炼中心意思，是归纳中心最突出、最有效、最一般的方法。③结合文体特点：记叙文：通过写什么人记什么事，表现什么人格精神。抒情文：通过写什么景物抒发什么感情或阐发什么哲理。议论文：通过肯定什么否定什么，表明了什么观点。小说：通过写什么情节刻画了什么人物性格，反映了什么问题。④作恰当纵横联系：作

6、者的人生经历及思想状况、作品的时代背景等。（二〉主题思想的表现方法：1、作者现身2、情节昭示3、人物语言4、细节暗示5、想象联想、象征、渲染烘托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等（三）应试对策：1、明确答题误区：②摘句而不归纳，或归纳不完整，遗漏要点;④概括失之偏颇；⑤任意拔高；⑦语言表达不清。①漫无边际；③只归纳不赏析；⑥人云亦云；2、熟记赏析术语：主题深刻、中心突出、深化主旨、意味深长、耐人寻味、言简意丰、主旨深远、意境优美、意境深远、言近旨远等。3、熟悉赏析模式抒发……的思想的感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等

7、）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的怙致等。五、对应练习：练习一阅读下面一篇文章，完成1一4题。寂寞丹青路王好①小时候，最恨的是毛笔，最怕的是父亲。②画画，对于童年的我來说，是一种最可怕的刑罚。做美术教师的父亲，年轻时，也做过一段时间的画家梦，可是，瘫痪的祖母，多病的母亲让他的梦碎了。于是，他便将他的圆梦之梦寄托在我的身上。①一套《永乐宫壁画》，不知勾了多少遍，一本《吴昌硕画辑》，不知临了多少回。那时，最怕父亲说的一句话就是“临画去”。②直到今天，孩子们在童年该会的游戏，我