如何培养农村小学生对好词好句的积累和运用

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1、如何培养农村小学生对好词好句的积累和运用广丙横县马岭镇清泉村委小学530305摘要：学好语文积累好词好句是《语文课程标准》中一个重要的指导思想。可见让农村小学生从小养成良好的阅读、积累、运用习惯，是十分必要的。关键词：农村小学生积累运用在学校里，学生要想学好语文的关键是什么呢？那么积累好词好句就是学好语文的关键，平时怎样积累好词好句，以我多年来的教学经验谈谈我的看法。叶圣陶先生曾说过：“文章写得好不好，虽然决定于构思、动笔、修改那一连串的功夫。但是再往根上想，就知道那一连串功夫之前，还有许多功夫，

2、所起的决定作用更大。那许多功夫都是在平时做的，并不是为写东丙做准备的。一到写东两的时候却成了极为重要的基础。”我们平时便注重帮助学生养成良好的阅读、积累好词、好句习惯，帮助学生建立语言基础的宝库，从而为运用语言奠定坚实的基础。可见阅读积累对写作的重要性。但现在的学生基木上都是只阅读不积累，以致要用时就像挤牙膏一样挤。那么如何培养小学生对好词好句的积累呢？在平时教学中我是按照以下方式指导学生养成良好的积累习惯的：一、培养积累兴趣兴趣是最好的老师，培养学生积累好词好句的兴趣和方法是多种多样的，只要不断

3、尝试，联系实际，大胆探索，积累好词好句随着你的努力日增只加。二、准备积累摘抄木首先让学生准备一木精美的摘抄木，并为自己的摘抄木命一个好听的名字。比如：《积累木》、《积累框》、《百花园》、《杂草园》等。让学生自己设计精美的封面图案。这样学生就会对摘抄好词佳句这项活动倾注了浓厚的兴趣。书名、封面都是学生花了很多心思设计出来的，那意味深长的书名、精美的封面图案设计充分调动了每个学生主动去积累好词佳句的积极性，为自己今后的习作积累各个方面的素材。从此学生把枯燥积累变成快乐的收集，在语言的世界里自如地翱翔。

4、三、教学生积累好词佳句的方法帮助学生建立摘抄目标、计划、具体方案，直到学生自己会了，让他们形成良好的积累4惯。1.分类积累。作家手中的妙笔生花，为我们留下了很多优美精典的语句。有描写动物的敏捷机智，如写翠鸟，“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。”有赞美植物的品质，如写橡树，“挺立着一棵高高的橡树。它是那么的粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”有描写大自然优美风光，如写溪水，“碧清的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般

5、的脆响。叮咚叮咚？大自然乐器奏出的音乐，在幽静的山谷里冋旋飘荡。”这些绚丽多彩、渗入意境之美的语句，可以增加学生写作的能力。可以积累的好词佳句很多，面很广。因此我让学生给自己的摘抄本分为几大块：自然、动物、植物、人物外貌、心理活动篇等等。把自己积累的好词佳句分类摘抄到相应的板块中，以便于自己在习作中查阅。2.挖掘积累的素材。语文书是最好的积累材料来源之一，所以我从课文入手，因为教材中许多课文文质兼美，易学易诵，可供学生鉴赏或临摹。比如：在学了《少年闰土》一文吋，在指导学生学习第一段吋，在学生初步理

6、解这段内容的基础上，先要学生思考，“挂着一轮金黄的圆月”是什么时候？景色如何？在学生冋答夜晚的景色很优美后，我指出：“挂”与“吊”都是物体高悬的意思，这里可不可以换成“吊”字？学生在低声吟诵，仔细品味后,认为不能换，挂的东西往往比较珍贵或优美，而吊呢，很随意。我对学生的回答给予充分的肯定。如“挂着国旗”、“挂着锦旗”、“挂着地图”等，“身上吊着烟袋儿”、“树上吊着绳子”、“墙上吊着绳子”、“墙上吊着篮子”等。这里描写的景色很优美，你看“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”，如用一个“吊”字

7、会怎样？学生冋答：“不协调。”我接着说：“不和谐，可以说是‘大煞风景&rsqU0;。”再看下一句：下面是海边的沙地。“下面”就是月亮的下边，“下面”和“下边”，从意思上说，几乎一样，可不可以换？学生读后认为：换了不好。“下面”换成“下边”，就有两个“边”，听起来不如原句好。在一个句子中，要尽量避免同一个词的出现。这里，我抓住“挂”、“下面”两个词语，指导学生在阅读中比较品味，既训练了学生阅读理解的深刻性，又使学生学到了运用词语的准确性，提高了语言的鉴赏水平，这样在今后写作时就可以借鉴了

8、。1.自觉养成积累的好惯。阅读是写作的基础，只有通过大量阅读才能积累丰富的词句，为写作提供良好的知识储备。规定学生每人至少奋两本课外书，主要是包括作文选，并给他们一定的阅读吋间，同吋还可以让他们互换阅读。在阅读中发现好词好句，就及吋积累起来。四、学会将自己积累的好词佳句运用语文教学易犯的毛病是失败的字词积累，人多数学生感兴趣的是把词句放在摘抄本上作呆板的整齐排列，不会运用及消化。实践证明，毫无运用意识的积累是徒劳的。因此，我在教学中会让学生在实践中运用丰富语言的积累。我会充分利用每