浅谈高三英语教师该如何应对新课改

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈高三英语教师该如何应对新课改　　摘要：本文探讨了高三英语教师在面对新课改、新要求的时候，与之应对的策略。　　关键词：高三；英语教师；新课改　　中国分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992--018-01　　　　在江苏教育新政下，教学的竞争不再是时间投入的比拼，而是教者智慧的比拼，是学习者自主性、创造性的较量。　　

2、除了要调动学生自主学习的积极性，作为老师的我们也应该深思，怎样才能够做好学生的引路人。作为毕业班的老师，我觉得首先我们应该弄清学生练习题的正确来源，避免盲目选题。身为江苏省的英语老师，我们应该多研究江苏省高考英语发生的变化，除了分值和题型的变化，XX年在词汇上也有了变化。词汇方面：增加了169个，删去了164个，可以说词汇总量不变，要求考生掌握3500个英语单词和400~500个习惯用语或固定搭配。那我们老师就应该在讲解单词时注意侧重点，进行练习巩固时也要注意这一点。为了充分发挥“教学点数字教育资源

3、全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我们高三老师还应该思考高考英语考什么，主要是考查学生综合运用英语的能力。这些能力包括语言接受能力，也就是读和听的能力。语言表达能力，即写和说。语言知识的掌握如语音，词语

4、和语法等。英语成绩就取决于学生运用这些能力的水平。　　再看现在高考试题对考生的要求也较以往更高了，首先是词汇运用的要求，在特定的，实际生活的语境中去接受、理解和掌握词汇，特别是生活中常见的词汇。再次是对语篇把握的要求，学生要有一定的语篇语境的概括能力、能对内容结构的逻辑进行分析，推断和想象。据称，XX届高考英语的阅读理解题型主旨和推断题会增加一些。除此之外，还有语言熟练要求，我们学生要具有较强的语言反应力和特定语境的反应力，能在有限的时间内处理一定量的语言信息。　　高考英语专家的命题依据，除了英语教

5、学大纲及高考说明，肯定会注重中学英语教学的实际。选取农村中学和城市学校的学生都基本理解或者能够感知的话题，当然也不忘关注语言最新发展动态和实际。选材上会更贴近生活、时代，一般所选材料都是对学生有教育意义或者是正面引导的。突出能力，体现语言的工具性和人文性，我觉得一般会以以下的话题为主：人文，科技，社会，教育，文化，环保，体育。主要以叙述文，应用文，说明文，夹叙夹议的文章为主，重点突出思想性，教育性，实用性和趣味性。　　在吃透大纲，了解了高考英语的考试方向以后，我们老师要因地制宜，因人制宜。努力地去探

6、求英语试卷中哪些题型可以成为学生得分的增加点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　许多考生最大的障碍是词汇，重视词汇不仅要大量地背生词，而且还要注重“猜词”能力的培养，善于

7、运用构词来扩充词汇，把高频词汇学到位。有句话说的好，背的单词，百事可做。我们在记忆单词时可以用一些方法，如集中记忆，我们可以让学生到黑板前来默写，默写之后集体订正，通过大家一起记忆单词，来鞭策有些不自觉或者觉得没动力的学生的学习。另外我们可以采取分散记忆的方法，根据单词的特点和特征来记忆。具体的可以根据词性特点，把单词放在词组和特殊句型中去记忆。巧妙运用构词特点和词缀来扩大自己的词汇量。　　大家都知道拳不离手曲不离口的说法，所以我们的英语听力要坚持多听，目前我们学校除了周六周日以外，其余每天都听听力

8、。基本能做到每日一练，让英语时刻在学生耳畔回响，强化考生对听力材料在大脑中的反射作用。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　阅读理解题是很多学